Pengaruh Metode Pembelajaran Storytelling terhadap Kemampuan Siswa Menceritakan Kembali Dongeng Fantasi
DOI:
https://doi.org/10.70294/9qmwm085Keywords:
storytelling, dongeng fantasi, pembelajaran Bahasa IndonesiaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh metode pembelajaran storytelling terhadap kemampuan siswa kelas VII SMP Negeri 3 Satap Tabongo dalam bercerita kembali dongeng fantasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra eksperimen (one-group pretest-posttest design), dengan melibatkan 20 siswa yang dinilai melalui rubrik kinerja lisan sebelum dan sesudah intervensi. Perlakuan berupa penerapan metode storytelling selama empat pertemuan, dengan penekanan pada ekspresi wajah, intonasi suara, dan penggunaan bahasa parafrastis. Data dianalisis secara deskriptif dan diuji menggunakan uji non-parametrik Wilcoxon Signed Ranks Test. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan siswa: skor rata-rata meningkat dari 41,65 (pretest) menjadi 74,15 (posttest), dengan nilai Z = –3,921 dan p = 0,000 (< 0,05). Temuan ini membuktikan bahwa metode storytelling efektif meningkatkan keterampilan berbicara naratif, terutama dalam aspek pemahaman isi, penggunaan bahasa sendiri, dan ekspresi lisan. Penelitian ini merekomendasikan penerapan storytelling sebagai strategi pembelajaran sastra yang kontekstual, menyenangkan, dan sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka, bahkan di sekolah terpencil dengan keterbatasan sumber daya.
Downloads
References
Ardhana, D. C., & Setyonegoro, A. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Storytelling Terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia Berada Di Bawah Lisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License, 5(1), 104–108. https://doi.org/10.59562/indonesia.v5i1.48186
Astiti, N., Rukayah, & Sularmi. (2016). Peningkatan keterampilan menyimak dongeng melalui metode Storytelling. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 60–70.
Beding, V. O., & Suriyanti, Y. (2021). Penggunaan Aplikasi Buku Dongeng Anak Dalam Meningkatkan Kemampuan Menceritakan Kembali Isi Cerita Siswa SMP. Jurnal Educatio, 7(2), 509–514. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i2.1094
Elly, A., & Mursalim. (2022). Implementasi Metode Paired Storytelling Terhadap Kemampuan Bercerita Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Inpres 14 Samate Raja Ampat. Jurnal Papeda, 4(2), 101–109.
Hasyim, I., & Sari, F. (2025). Penerapan Metode Storytelling dan Songs dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Inggris Siswa SMP. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 4961–4971. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.2245
Khaerani rafni, N. (2025). Keefektifan pembelajaran storytelling dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas vii smp muhammadiyah limbung. Universitas Muhammadiyah Makassar.
Mulyono, D., Yufiarti, & Yarmi, G. (2018). Peningkatan Kemampuan Berbicara Dengan Menggunakan Metode Storytelling Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 29. https://doi.org/DOI: doi.org/10.21009/JPD.091.03
Nurrachman, N., & Nurilla, N. (2025). Evaluasi Sistem Pendaftaran Seminar dan Workshoop di Lingkungan Program Studi Manajemen Universitas Singaperbangsa Karawang. Jurnal Tata Kelola Kerangka Kerja Teknologi Informasi, 11(2), 79–89. https://doi.org/https://ojs.unikom.ac.id/indeks.php/JTK3TI
Purwanto, G. (2017). Peningkatan Keterampilan Menceritakan Isi Dongeng dengan Menggunakan Metode Bermain Peran pada Siswa Kelas III SD Kintelan 1 Yogyakarta. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 4(1), 257–261.
Sari, N. I., & Kamsiyati, S. (2022). Analisis kesulitan dalam memahami teks fiksi bahasa indonesia kelas iii di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 10 (1)(449), 19–24. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v10i1
Timamah, I., Sa, H., Munawaroh, F., & Jannah, F. (2025). Demagogi Journal of Social Sciences , Economics and Education Peran Penting Populasi dan Sampel Dalam Penelitian Pendidikan. Demagogi Journal of Social Sciences, Economics and Education, 3(1), 55–66. https://doi.org/https://doi.org/10.61166/demagogi.v3i1.66
