Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Siswa Kelas VIII SMP N 1 Parmonangan  Tahun Pembelajaran 2024/2025

Penulis

  • Jocky Parningotan Hutabarat Institut Agama Kristen Negeri Tarutung Penulis
  • Johari Manik Institut Agama Kristen Negeri Tarutung Penulis
  • Tianggur Medi Napitupulu Institut Agama Kristen Negeri Tarutung Penulis
  • Sandy Ariawan Institut Agama Kristen Negeri Tarutung Penulis
  • Lince RT Simamora Institut Agama Kristen Negeri Tarutung Penulis

Kata Kunci:

Keaktifan Belajar, Model Pembelajaran STAD

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh yang positif dan signifikan Model Pembelajaran Student Teams achievement Division (STAD) Terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Siswa Kelas VIII SMP N 1 Parmonangan Tahun Pembelajaran 2024/2025. Hipotesa penelitian adalah: “Terdapat pengaruh positif dan signifikan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Siswa Kelas VIII SMP N 1 Parmonangan Tahun Pembelajaran 2024/2025”. Populasi adalah seluruh kelas VIII SMP N 1 Parmonangan Tahun Pembelajaran 2024/2025 dengan jumlah 64 yang beragama Kristen Protestan yang terdiri dari 2 kelas. Sampel penelitian ditetapkan menggunakan teknik Purposive Sampling yaitu siswa kelas VIII 2 berjumlah 32 siswa sebagai kelas eksperimen yang menggunakan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD)dan kelas VIII 1 berjumlah 32 siswa sebagai kelas kontrol yang menggunakan perlakuan biasa (kelas konvensional). Metode penelitian ini yaitu metode Quasy Experimental Design dengan menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah item angket sebanyak 20 item. Data penelitian untuk angket dianalisa dengan menggunakan rumus uji beda rata-rata (N-Gain Skor) diketahui nilai rata-rata untuk kelas eksperimen adalah sebesar 0, 8697 berada pada kategori tinggi. Dan nilai rata-rata untuk kelas kontrol adalah sebesar 0,2803 berada pada kategori rendah. Kemudian melakukan uji independen test menggunakan uji t diperoleh nilai thitung  = 23,164 > ttabel(α=0,05; df=62) = 2,000. Dengan demikian dapat disimpulkan hipotesa penelitian diterima yaitu terdapat pengaruh positif dan signifikan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Siswa Kelas VIII SMP N 1 Parmonangan Tahun Pembelajaran 2024/2025 dan H0 ditolak.

Unduhan

Data unduhan tidak tersedia.

Referensi

Achmad Noval Abrori dan Conny Dian Sumadi, Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas 2 SDN Morkoneng 1, Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, Vol. 1, No. 4 (Oktober 2023): 296–315.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Daryanto. (2010). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.

Dimyati, & Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, S. B. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Gagne, R. M., & Briggs, L. J. (1987). Principles of Instructional Design . New York: Holt, Rinehart and Winston.

Groome, T. H. (1980). Christian Religious Education . San Francisco: Harper & Row.

Istarani. (2011). 57 Model Pembelajaran Inovatif . Medan: Media Persada.

Sinaga, K., Simamora, L. R. T., & Sitanggang, R. (2023). Pengaruh model pembelajaran Cooperative Script terhadap keaktifan belajar PAK siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Lintongnihuta tahun pembelajaran 2022/2023. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama dan Filsafat, 1(4), 166–174.

Lie, A. (2002). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas . Jakarta: Grasindo.

Ni Putu Idayani, Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Model STAD Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Kelas VII SMP, Journal of Education Action Research Vol. 2.

Nurhadi. (2004). Pembelajaran Kontekstual dan Implementasinya dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi . Malang: Universitas Negeri Malang.

Salwa Ramadhani dan Siti Quratul Ain, Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) Terhadap Keaktifan Siswa Kelas V SD Negeri 003 Ujungbatu, JAHE – Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi, Vol. 1.

Sardiman, A. M. (2011). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Shoimin, A. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Slavin, R. E. (2005). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice . Boston: Allyn and Bacon.

Solihatin, E., & Raharjo, T. (2007). Pembelajaran Kooperatif . Jakarta: Bumi Aksara.

Sudjana, N. (2005). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar . Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta.

Suryosubroto, B. (2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah . Jakarta: Rineka Cipta.

Unduhan

Diterbitkan

2025-09-30

Terbitan

Vol 2 No 03: JPIM (Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner)

Bagian

Articles

Cara Mengutip

Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Siswa Kelas VIII SMP N 1 Parmonangan  Tahun Pembelajaran 2024/2025. (2025). Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner , 2(03). https://ojs.ruangpublikasi.com/index.php/jpim/article/view/997