Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Quiz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas IV SDN 007 Suka Maju
Kata Kunci:
Kemampuan Membaca, Faktor Penghambat, Siswa Sekolah Dasar, Literasi, Strategi GuruAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial melalui penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe team quiz kelas IV SDN 007 Suka Maju Kecamatan Tapung Hilir, Kabupaten Kampar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan bertanya siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah 1 orang guru dan 20 siswa. Objeknya adalah model pembelajaran kooperatif tipe team quiz dan hasil belajar siswa. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus yang masing-masing terdiri dari 2 pertemuan. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan analisis statistik dekskriptif dengan teknik persentase. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe team quiz dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari sebelum tindakan diperoleh persentase hasil belajar siswa mencapai 45% yang berada pada rentang 41-55% dengan kategori kurang. Setelah dilakukan tindakan kelas pada siklus I, hasil belajar siswa mencapai 70,55% yang berada pada rentang 56-70% dengan kategori cukup baik. Kemudian setelah dilakukan perbaikan selanjutnya pada siklus II keterampilan mengemukakan pendapat siswa secara keseluruhan meningkat dengan rata-rata 87,22% yang berada pada rentang 86-100% dengan kategori sangat baik.
Unduhan
Referensi
Abdurrahman, M. (2012). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar: Teori, Diagnosis, dan Remediasinya. PT Rineka Cipta.
Amalia, D., Baharullah, & Kristiawati. (2024). Implementasi Team Quiz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 50–62.
Amelia, F., & Herawati, E. (2016). Perbandingan Metode Pembelajaran Team Quiz dengan Make a Match Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMPN 27 Batam Tahun Pelajaran 2014/2015. PYTHAGORAS, 5(April), 139–141. https://doi.org/https://doi.org/10.33373/pythagoras.v5i1.246
Anggraeni, N. S., & Sundayana, R. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation dan Team Quiz Ditinjau dari Kemandirian Belajar. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 469–480. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i3.950
Arikunto, S. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2020). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Edisi Revisi V. Rineka Cipta.
Ariyani, Y. D., Wilujeng, I., Wijaya, D. P., Wahyudi, A., & Istiqomah. (2020). Panduan Proyek Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial Sekolah Dasar Pada Kurikulum Merdeka. CV Media Sains Indonesia. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI
Arsyad, A. (2022). Media Pembelajaran. PT Raja Grafindo Persada.
Aunurrahman. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Alfabeta.
Byram, M., & Hu, A. (2013). Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning. Routledge.
Dimyati, & Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta.
Fathurrohman, P., & Sutikno, M. S. (2010). Strategi belajar mengajar: Strategi mewujudkan pembelajaran bermakna melalui penanaman konsep umum dan konsep islami (Cet. 7). Refika Aditama.
Fauziyah, W. R., Lutfi, M., Hadiman Bosco, F., Pranovri Putra, R., Fauziyah, A., Rais, R., Al Haddar, G., Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Tanjungpura Ketapang, S., & Luar Biasa Negeri Brebes, S. (2023). Peran Guru Bimbingan dan Konseling dalam Membina The Role of Guidance and Counseling Teachers in Fostering Student Learning Discipline. Global Education Journal, 1(01), 1.
Hakim, S. A., & Syofyan, H. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Terhadap Motivasi Belajar Ipa Di Kelas Iv Sdn Kelapa Dua 06 Pagi Jakarta Barat. International Journal of Elementary Education, 1(4), 249. https://doi.org/10.23887/ijee.v1i4.12966
Hamalik, O. (2013). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.
Hermanto, B., & Winarti, E. (2018). Penerapan model discovery learning dengan variasi team quiz sebagai upaya peningkatan aktivitas dan prestasi belajar kimia pada materi struktur atom. Seminar Nasional Edusainstek, 978-602–56(2005), 37–51.
Isjoni. (2014). Cooperative Learning. Alfabeta.
Istarani. (2014). Model Pembelajaran Inovatif. Media Persada.
Jono, A. S. (2012). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar.
Khadijah. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Citapustaka Media.
