Analisis Kendala dan Solusi Implementasi Pendidikan Karakterdi SDIT Diniyah Pekanbaru
Kata Kunci:
Pendidikan Karakter, Kendala, Solusi, SDIT, PekanbaruAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kendala dan solusi dalam implementasi pendidikan karakter di SDIT Diniyah Pekanbaru. Pendidikan karakter memiliki peran sentral dalam membentuk pribadi peserta didik yang berakhlak, bertanggung jawab, dan berintegritas. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter diterapkan melalui pembelajaran intrakurikuler, pembiasaan, keteladanan, serta kegiatan ekstrakurikuler seperti pramuka, drumband, public speaking, tari, futsal, dan lainnya. Kendala yang ditemukan meliputi ketidakkonsistenan pelaksanaan nilai-nilai karakter, pengaruh negatif media sosial, serta kurang optimalnya peran orang tua. Adapun solusi mencakup penguatan kolaborasi sekolah dan orang tua, pelatihan guru, dan pembiasaan kegiatan positif. Penelitian ini diharapkan menjadi referensi bagi sekolah dasar Islam terpadu lainnya.
Unduhan
Referensi
Annur, Y. F., Yuriska, R., & Arditasari, S. T. (2021). Pendidikan Karakter dan Etika dalam pendidikan. Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang 15-16 Januari 2021, 333.
Gunawan, H. (2022). Pendidikan karakter: konsep dan implementasi.
Khairunnisya Khairunnisya, Radhiyatul Fithri, & Salman Salman. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Peer Teaching Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas V SDN 167 Pekanbaru. Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 2(4), 198–204. https://doi.org/10.62383/bilangan.v2i4.181
Maileni, N. P., Fithri, R., & Wismanto, Salman, S. (2024). Penerapan Metode Bermain Peran dalam Mengembangkan Karakter Disiplin pada Siswa Kelas III Mata Pelajaran Ppkn pada Materi Nilai-Nilai Pancasila SDIT Raudhatur Rahmah Pekanbaru. Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 2(5), 315–320.
Najili, H., Juhana, H., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Landasan Teori Pendidikan Karakter. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2099–2107. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.675
Nasution, L., & Salman. (2024). Pengaruh Teknologi Pada Dunia Pendidikan. Progressive of Cognitive and Ability, 3(1), 34–42. https://doi.org/10.56855/jpr.v3i1.868
Salman, S. (2025). Pembinaan Tahsin Al-Quran Bagi Guru SD Muhammadiyah 5 Kota Pekanbaru. Jurnal Dedikasi Pengabdian Pendidikan, 1(1), 25–33. https://doi.org/10.64008/3fvav875
Salman Salman. (2024). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran NHT Dan STAD Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas V SDIT Al Hidayah Kota Pekanbaru. Akhlak : Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Filsafat, 1(4), 143–157. https://doi.org/10.61132/akhlak.v1i4.108
Sari, N. K., & Puspita, L. D. (2019). Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar. Jurnal Dikdas Bantara, 2(1), 57–72. https://doi.org/10.32585/jdb.v2i1.182
Setyorini, A., & Asiah, S. (2022). Konsep Pendidikan Karakter Menurut Ki Hajar Dewantara. Turats, 14(2), 71–99. https://doi.org/10.33558/turats.v14i2.4466
Wuryandani, W., Fathurrohman, F., & Ambarwati, U. (2016). Implementasi Pendidikan Karakter Kemandirian Di Muhammadiyah Boarding School. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 15(2), 208–216. https://doi.org/10.21831/cp.v15i2.9882
Wuryandari, W., Fathurrohman, & Ambarwati, U. (2016). Implementasi Pendidikan Karakter Kemandirian Di Muhammadiyah Boarding School the Implementation of Self-Reliance Character Education At Muhammadiyah Boarding School. Cakrawala Pendidikan, 1(2), 208–216.
Zubaedi. (2015). Desain Pendidikan Karakter.
