Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SD
Kata Kunci:
LKPD, Problem Based Learning, EtnomatematikaAbstrak
Lembar kerja peserta didik ini merupakan salah satu perangkat pembelajaran yang paling dibutuhkan oleh siswa dalam pembelajaran. Namun, ketersediaannya dilapangan LKPD inovatif yang menggabungkan dengan model tertentu masih sulit untuk ditemukan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menggembangkan LKPD dan mengetahui hasil pengembangan maupun peningkatan hasil belajar matematika menggunakan LKPD problem based learning berbasis Etnomatematika. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model 4-D yang dilakukan di SD Muhammadiyah 3 Unggulan Pekanbaru pada tahun ajaran 2025/2026 dikelas VI Zubair Bin Awwam. Instrument penelitian menggunakan observasi dan angket. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi, lembar angket respon, dan tes hasil belajar. Teknik analisis data menggunakan analisis kevalidan, analisis kepraktisan dan peningkatan hasil belajar menggunakan uji normalitas, uji paired samples test dan uji N-Gain. Hasil penelitian ini menunjukkan hasil analisis data validasi LKPD 92,37% dengan kategori “Sangat Valid” sedangkan hasil praktikalitas peserta didik terhadap LKPD 84,53% dengan kategori “Sangat Praktis” maka diperoleh secara keseluruhan bahwa LKPD yang telah dikembangkan oleh penelitian teruji kelayakannya. Selain itu meningkatnya persentase siswa yang mencapai KKM pada nilai ulangan harian, yaitu sebanyak 15 siswa atau 90,21%. Dari 4 siswa, atau 21,05%, yang mencapai KKM pada nilai dasar, jumlah ini meningkat. Dapat disimpulkan bahwa salah satu cara untuk meningkatkan hasil belajar pada pelajaran matematika adalah dengan mengimplementasikan LKPD bebasis etnomatematika.
Unduhan
Referensi
Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran Bandung. PT Remaja Rosdakarya
Alvionita et al., (2019: 49). Pembelajaran akan lebih baik apabila terdapat perangkat pembelajaran yaitu berupa Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
Ariani, Desi. 2020 “Pengembangan Lembur Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Discovery Learning Pada Materi Kalor di SMP”.
Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Deprizon, D. (2021). Pengembangan Pembelajaran Hifzhil-Qur’an Dengan Penilaian Autentik Sebagai Penggerak Karakteristik Siswa Di Lembaga Pendidikan Formal. Kreatifitas Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 10(1), 22-35. https://doi.org/10.46781/kreatifitas.v10i1.270
Deprizon, D., Fithri, R., Wismanto, W., Baidarus, B., & Refika, R. (2023). Sistem perencanaan manajemen pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 (MIN 2) Pekanbaru. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 9(1), 1–15. https://doi.org/10.47861/jdan.v2i2.1270
Fauzan, M. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Materi Sistem Tata Surya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(1), 27-35.
Fikri, Z. (2018) Pengembangan LKS Berbasis Etnomatematika Dengan Pendekatan Scientific Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (Al-Khwarizmi),8(2),173-182 ISSN(P): 2337-7666; ISSN (E):2541-6499.
Jowita. (2017). “Perkembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Menggunakan Model Problem Based Learning pada Tema 4 sehat itu Penting Subtema 3 Lingkungan Sehat di Kelas V SD Negeri 55/I Sridadi”.
Revita, R. (2019). Uji Kepraktisan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Penemuan Terbimbing Untuk SMP. Journal for Research in Mathematics Learning (Juring). p-ISSN: 2621-7430, |e-ISSN: 2621-7422, 2, (1) 1-7. http://dx.doi.org/10.24014/juring.v2i2.7486
Rosulawati, H., Caswita, & Suwarjo. (2020). Development of Mathematic Students Worksheet Based on Means Ends Analysis to Improve Critical Thinking Ability for Students in Class5th Elementary School. 21(2), 170-175.
Salman, S. (2024). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran NHT Dan STAD Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas V SDIT Al Hidayah Kota Pekanbaru. Akhlak: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Filsafat, 1(4), 143-157. https://doi.org/10.61132/akhlak.v1i4.108
Salman, Universitas Muhammadiyah. 2024. “Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran NHT Dan STAD Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas V SDIT Al Hidayah Kota Pekanbaru.” 1(4): 143–57. https://doi.org/10.61132/akhlak.v1i4.108
Salman, Salman. 2025. “Pembinaan Tahsin Al-Quran Bagi Guru SD Muhammadiyah 5 Kota Pekanbaru.” Jurnal Dedikasi Pengabdian Pendidikan 1(1): 25–33. https://doi.org/10.64008/3fvav875
Siregar, Y., Fithri, R., & Salman, S. (2024). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematic Education untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas 1 SD Muhammadiyah 03 Unggulan. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(4), 88-95. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i4.1008
Zamsiswaya, Z., Baidarus, B., & Fithri, R. (2024). Implementasi Hasil Belajar Siswa dalam Pendidikan Islam pada Kurikulum Merdeka. Journal of Education Research, 5(4), 5281-5293. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1275
