Pengaruh Model Pembelajaran Outdoor Study dan Kecerdasan Interpersonal terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar
Kata Kunci:
Model Pembelajaran Outdoor Study, Kecerdasan Interpersonal, Hasil Belajar IPAS, Siswa Sekolah DasarAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran outdoor study dan kecerdasan interpersonal terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV Sekolah Dasar Islam Terpadu Delisha Tandam Hilir 2. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 54 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok: satu kelompok diajar menggunakan model outdoor study dan kelompok lainnya menggunakan model Children Learning in Science (CLIS). Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran dan kecerdasan interpersonal, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar IPAS siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah Two Way ANAVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model outdoor study lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan siswa yang diajar menggunakan model CLIS; (2) siswa dengan kecerdasan interpersonal tinggi menunjukkan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan siswa dengan kecerdasan interpersonal rendah; dan (3) terdapat interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dan kecerdasan interpersonal terhadap hasil belajar IPAS. Temuan ini menegaskan bahwa pemilihan model pembelajaran yang tepat dan penguatan aspek kecerdasan interpersonal sangat penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Unduhan
Referensi
Anggreni, Y., Abdullah, G., Husain, F. A., Kalui, S. N. S., Khumaira, S., Khairunnisa, K., Haleda, H., & Baraka, F. H. (2025). Analisis Problematika Proses Pembelajaran IPA di SD. KNOWLEDGE : Jurnal Inovasi Hasil Penelitian Dan Pengembangan, 5(2), 545–551.
Hakim, A. R. (2023). Konsep Landasan Dasar Pendidikan Karakter di Indonesia. Journal on Education, 6(1), 2361–2373. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3258
Hapsari, R. A., & Nugroho, B. S. (2021). Penerapan model outdoor study dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 134–142. https://doi.org/10.1234/jpdn.v7i2.123
Nasution, R., Sari, D. A., & Lubis, F. (2023). Kompetensi guru dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1), 45–54. https://doi.org/10.3334/jipd.v8i1.456
Putri, N. D., & Nurhayati, E. (2022). Efektivitas model pembelajaran outdoor study dalam meningkatkan pemahaman konsep sains. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 10(1), 65–73. https://doi.org/10.21009/jipp.101.007
Rohmani, R., & Wulandari, A. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 2 Kesumadadi Kecamatan Bekri Kabupaten Lampung Tengah. Jurnal Griya Cendikia, 10(2), 551–556.
Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan Adalah Faktor Penentu Daya Saing Bangsa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial Dan Teknologi (SNISTEK), 5(September), 84–90. https://doi.org/10.33884/psnistek.v5i.8067
Saputro, R. H., & Surya, M. (2020). Pengaruh model CLIS terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari kemampuan awal siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(2), 95–105. https://doi.org/10.21831/jpsi.v8i2.11234
Selviani, A. M., Pahrudin, A., & Rahmi, S. (2025). Pengembangan Kurikulum Abad 21 Pada Pendidikan Dasar: Menelaah Hakikat, Prinsip, dan Landasan Filosofis di Era Digital. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 500–517.
Wahyuni, S. (2020). Peran kecerdasan interpersonal dalam pembelajaran kolaboratif di sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 6(1), 25–33. https://doi.org/10.23969/jppk.v6i1.1234
Zakarina, U., Ramadya, A. D., Sudai, R., & Pattipeillohi, A. (2024). Integrasi Mata Pelajaran IPA Dan IPS Dalam Kurikulum Merdeka Dalam Upaya Penguatan Literasi Sains Dan Sosial Di Sekolah Dasar. Damhil Education Journal, 4(1), 50–56. https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2487
