Pengaruh Penggunaan Media Simulasi Phet terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS di SD Negeri 3 Lembongan Kecamatan Nusa Penida Tahun Ajaran 2024/2025
Kata Kunci:
Media Simulasi, Hasil Belajar, IPAS, PhetAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media simulasi PhET terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) topik pengaruh gaya terhadap benda di kelas IV SD Negeri 3 Lembongan, Kecamatan Nusa Penida tahun ajaran 2024/2025. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kesulitan peserta didik dalam memahami konsep-konsep abstrak dalam materi IPAS, yang memerlukan bantuan media pembelajaran yang interaktif dan konkret. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pra-eksperimen one-group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 21 peserta didik kelas IV. Instrumen pengumpulan data berupa tes objektif, dan data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji N-Gain, dan uji-t berpasangan. Hasil pretest menunjukkan rata-rata nilai sebesar 45,23, sedangkan nilai posttest mengalami peningkatan menjadi 84,28. Nilai N-Gain yang diperoleh sebesar 0,71 dan termasuk dalam kategori tinggi. Uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal (Sig. pretest = 0,756 dan posttest = 0,062), sehingga analisis dilanjutkan dengan uji-t berpasangan. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), yang berarti terdapat pengaruh dari penggunaan media simulasi PhET terhadap hasil belajar peserta didik. Dengan demikian, media simulasi PhET terbukti efektif sebagai media pembelajaran yang interaktif dan inovatif dalam meningkatkan pemahaman konsep sains secara konkret. Media ini layak direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Unduhan
Referensi
Amanah, L., Ardani, A., & Purwaningsih, D. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Simulasi Berbantuan Phet Simulation Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Jurnal Edukasi Dan Sains Matematika (Jes-Mat), 9(2).
Bitu, Y. S., Setiawi, A. P., Bili, Fransiskus G., Iriyani, S. A., & Supriyadi Patty, E. N. (2024). Pembelajaran Interaktif: Meningkatkan Keterlibatan Dan Pemahaman Siswa. J-Kip (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 5(2).
Fitriani, A. P., & Cahyaningsih, U. (2023a). Penggunaan Media Physics Education Technology (Phet) Pada Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar Journal Of Innovation In Primary Education, 2(1), 30–37.
Fitriani, A. P., & Cahyaningsih, U. (2023b). Penggunaan Media Physics Education Technology (Phet) Pada Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Journal Of Innovation In Primary Education, 2(1).
Latunusa Ambawani, C. S., Mulya Kusuma, M. T., Fauziati, E., Haryanto, S., & Supriyoko, A. (2024). Perspektif Connectivisme Terhadap Penggunaan Media Gamifikasi Dalam Pembelajaran .Proficio: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1).
Meling Moto, M. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Dalam Dunia Pendidikan. Indonesian Journal Of Primary Education, 3(1).
Munif, A. (2022). Penggunaan Media Phet Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Literasi Sains Siswa Pada Materi Energi Dan Perubahannya. Jurnal Pendidikan Dan Konseling Volume 4 Nomor 2 Tahun 2022, 4(2).
Nababan, G. A., Sembiring, L. S., & Tambunan, I. T. (2024). Penerapan Media Pembelajaran Dan Model-Model Inovatif Dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2).
Rahmiza Muzana, S., Widya Lubis, S. P., & Wirda. (2021). Penggunaan Simulasi Phet Terhadap Efektifitas Belajar Ipa. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 5(1).
Sylviani, S., Permana, F. C., & Guntur Utomo, R. (2020). Phet Simulation Sebagai Alat Bantu Siswa Sekolah Dasar Dalam Proses Belajar Mengajar Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Multimedia, 2(1).
Yandi, A., Kani Putri, A. N., & Kani Putri, Y. S. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Jspn), 1(1).
