Konsep Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Membekali Generasi Z
Kata Kunci:
Pendidikan Agama Islam, Generasi ZAbstrak
Generasi Z disebut sebagai generasi internet yang lahir pada rentang tahun 1997-2012, dimana generasi ini lahir pada zaman teknologi dan informasi yang sudah berkembang dan modern. dengan perkembangan zaman membuat pesatnya perkembangan digital teknologi tentunya mempengaruhi pendekatan pembelajaran pada generasi Z. Maka, guru PAI harus menerapkan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan kondisi zaman dan karakteristik peserta didik Generasi Z (Muslih & Mamat, 2009)(Fitria, 2024). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep pendekatan pembelajaran PAI dan mendeskripsikan berbagai konsep tersebut yg relevan dalam membekali kompetensi generasi Z dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Adapun metode penelitian yang digunakan yaitu jenis penelitian library research atau penelitian pustaka yang menelaah berbagai tulisan dari jurnal-jurnal terkait pendekatan pembelajaran PAI dan jurnal yang banyak membaahas tentang Generasi Z (Nurhidaya et al., 2024)
Unduhan
Referensi
Adityara, S., & Rakhman, R. T. (2019). Karakteristik Generasi Z dalam Perkembangan Diri Anak Melalui Visual. Semina Nasional Seni Dan Desain: “Reinvensi Budaya Visual Nusantara,” September, 401–406.
Ainiyah, N. (2013). Melalui Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Ulum, 13(1), 25–38.
Fitria, N. F. (2024). Implementasi Pendekatan Pembelajaran PAI dalam Menanamkan Nilai Akhlak Al-Karimah pada Peserta Didik Generasi Z di UPTD SMP Negeri 5 Pelaihari. idr.uin-antasari.ac.id.
Gusmaneli Gusmaneli, Anggi Ladiva Junaidi, & Nada Ranjani. (2024). Menggali Potensi Dalam Proses Pembelajaran Strategi Afektif untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa dan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(3), 01–13. https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i3.406
Kolaboratif, P. (2024). Pengembangan Keterampilan Sosial Siswa melalui Pendekatan Pembelajaran Kolaboratif. 5(3), 286–291.
Kulsum, U., & Muhid, A. (2022). Pendidikan Karakter melalui Pendidikan Agama Islam di Era Revolusi Digital. Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 12(2), 157–170. https://doi.org/10.33367/ji.v12i2.2287
Kurdi, M. S. (2018). Evaluasi Implementasi Desain Pendidikan Karakter Berbasis Pendekatan Humanistik. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 125. https://doi.org/10.32332/elementary.v4i2.1243
Muslih, M., & Mamat, W. H. W. (2009). Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Berdasarkan Kontekstual. Forum Tarbiyah, 7(1), 13–31.
Nicolas, D. G., Rk., T. A., Siahaan, S. S. S., Ramadhan, I., & Huriyah, L. (2024). Implementasi Metode Pembelajaran Experiential Learning Untuk Meningkatkan Akademik Santri Sma Pondok Pesantren. At-Ta’dib, 18(2), 113–136. https://doi.org/10.21111/attadib.v18i2.11162
Nurhidaya, M., Fidzi, R., & Zulfah, Z. (2024). Konsep Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Membekali Generasi Z. … Pendidikan Agama Islam.
Palupi, N. W., & Salma, S. (2020). Persepsi Terhadap Harapan Orangtua Sebagai Prediktor Inisiatif Pertumbuhan Diri Pada Mahasiswa Generasi Z. Jurnal EMPATI, 9(4), 327–355. https://doi.org/10.14710/empati.2020.28963
Penelitian, J., & Pendidikan, I. (2025). Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Islam untuk Generasi Z: Studi Literatur tentang Inovasi dan Tantangan Terkini. 4, 372–381.
Sahlan, A. (2011). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan Pendekatan Kontekstual. Jurnal El-Hikmah Fakultas Tarbiyah UIN Malang, 8(2), 217–227.
Triningsih, D. A. (2023). Berbagai Pendekatan Dalam Studi Islam: Normatif, Integratif, Dan Interdisipliner. Netizen: Journal of Society and Bussiness, 1(1), 22–28.
Lengkap https://www.ejournal.iainu-kebumen.ac.id/index.php/pai
