Penggunaan Collaborative Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Aqidah Akhlak di Kelas VIII-I MTS Nurul Ikhlas Kota Bekasi
Kata Kunci:
Motivasi Belajar, Pembelajaran Kolaboratif, Agama Islam, Aqidah AkhlakAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran Collaborative Learning dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di kelas VIII-I MTs Nurul Ikhlas Kota Bekasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada Siklus I sebanyak 88,0% siswa memperoleh kategori “Sangat Baik” dengan rata-rata nilai 87,5, namun masih ditemukan siswa yang kurang aktif selama proses pembelajaran. Setelah dilakukan perbaikan pada Siklus II melalui integrasi ice breaking untuk meningkatkan keterlibatan siswa, partisipasi belajar meningkat meskipun rata-rata nilai menurun sedikit menjadi 84,0. Temuan ini membuktikan bahwa Collaborative Learning dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa secara signifikan, serta menciptakan suasana pembelajaran yang lebih interaktif dan bermakna dalam konteks pendidikan Aqidah Akhlak.
Unduhan
Referensi
Abdullah, K., Jannah, M., Aiman, U., Hasda, S., Fadilla, Z., Taqwin, Masita, Ardiawan, K. N., & Sari, M. E. (2022). METODOLOGI PENELITIAN KUANTITATIF (N. Saputra, Ed.). Yayasan Penerbit Muhammad Zani. http://penerbitzaini.com
Afriadi, F., Hidayah, M. F., & Gusmaneli. (2024). Pembelajaran Kolaboratif Dalam Pendidikan Perguruan Tinggi. IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 2(3). http://ejournal.yayasanpendidikandzurriyatulquran.id/index.php/ihsan
Emda, A. (2017). KEDUDUKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN. Lantanida Journal, 5(2), 93–196.
Febrianti, D., Agustina Neta, E., Lestari, L. A., Salsabilla, L., & Putri, N. E. (2024). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN COLLABORATIVE LEARNING DENGAN PENDEKATAN TARL BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 4(10), 2024. https://doi.org/10.17977/um065.v4.i10.2024.11
Hanik, U., Wulan, N., & Mutmainah. (2018). Apersepsi Dalam Pembelajaran Kaitannya Dengan Kesiapan Dan Hasil Belajar. Edumath: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(2), 53–59.
Hasibuan, M. P., Azmi, R., Arjuna, D. B., & Rahayu, S. U. (2023). Analisis Pengukuran Temperatur Udara Dengan Metode Observasi. GABDIMAS:Jurnal Garuda Pengabdian Kepada Masyarakat, 1. http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Inah, E. N., Utami, D., & Pertiwi, A. (2017). PENERAPAN COLLABORATIVE LEARNING MELALUI PERMAINAN MENCARI GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V DI SDN TABANGGELE KECAMATAN ANGGALOMOARE KABUPATEN KONAWE. In Jurnal Al-Ta’dib (Vol. 10, Issue 1).
Karimah, N. A. M. (2018). PENERAPAN METODE COLLABORATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR MAΤΑ PELAJARAN SEJARAH PESERTA DIDIK KELAS XI IPS 3 SMAN I JENGGAWAH TAHUN AJARAN 2017/2018.
Mayasari, E. D. (2020). PENERAPAN METODE COLLABORATIVE LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA JEPANG. 7(2). http://journal.unesa.ac.id/index.php/paramasastra
Meidianawaty, V. (n.d.). Refleksi Diri dalam Pendidikan Kedokteran.
Nurdiansyah, N. M., Arief, A., Hudriyah, H., & Hadawiyah, R. (2021). MODEL COLLABORATIVE LEARNING INKLUSIF GENDER. Marwah: Jurnal Perempuan, Agama Dan Jender, 20(2), 110. https://doi.org/10.24014/marwah.v20i2.10685
Primadiati, I. D., & Djukri, D. (2017). Pengaruh model collaborative learning terhadap peningkatan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 47–57. https://doi.org/10.21831/jpe.v5i1.7712
Simanjuntak, M. M., Damanik, M., Rahmadani, P., Purba, S., Sari, C. F., Panjaitan, E. D., Hutasoit, S. A., & Pandiangan, Y. (n.d.). PENGARUH MODEL COLLABORATIVE LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS 3 SDN 095550 JL.ASAHAN DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIKA.
Suardipa, I. P. (2020). Socialculture-revolution ala Vygotsky dalam Konteks Pembelajaran. Widya Kumara: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 48–58. https://doi.org/https://doi.org/10.55115/edukasi
Suleman, Muh. A. (2024). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa melalui Penerapan Experiential Learning. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1530–1538. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1101
Wibowo, L. A., & Pardede, L. R. (2019). Peran Guru dalam Menggunakan Model Pembelajaran Collaborative Learning terhadap Keaktifan Siswa Dalam Belajar. 5. https://proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/view/577
