Peningkatan Hasil Belajar IPAS Topik Indonesiaku Kaya Hayatinya dengan Pendekatan TaRL Kelas V SDN Dukuh Kupang 1 Surabaya
Kata Kunci:
Efektivitas, Hasil Belajar, IPAS, Pendekatan TaRL, Siswa SDAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Dukuh Kupang 1 Surabaya pada mata pelajaran IPAS topik “Indonesiaku Kaya Hayatinya” melalui penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Tiga tujuan utama penelitian ini yaitu: mengetahui kondisi awal hasil belajar siswa sebelum penerapan pendekatan TaRL, mendeskripsikan proses pelaksanaan pembelajaran IPAS menggunakan pendekatan TaRL, serta menganalisis peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya pendekatan tersebut. Penelitian ini menggunakan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi, dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas V, dan objek penelitian adalah hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kuantitatif untuk mengukur hasil belajar dan secara kualitatif untuk memahami proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa. Sebelum tindakan hanya 32% siswa mencapai nilai di atas KKTP, meningkat menjadi 57% pada siklus I, dan mencapai 86% pada siklus II. Peningkatan ini tidak hanya tercermin dalam nilai, tetapi juga dalam partisipasi aktif, motivasi belajar, serta kemampuan siswa memahami materi. Efektivitas pendekatan TaRL terbukti dari kemampuannya menyesuaikan strategi pembelajaran dengan level kemampuan siswa. Hasil ini diperkuat oleh temuan penelitian lain yang menyatakan bahwa pendekatan TaRL mampu meningkatkan literasi, numerasi, dan prestasi belajar siswa secara signifikan. Dengan demikian, pendekatan TaRL layak dijadikan alternatif dalam pembelajaran IPAS untuk menjawab kebutuhan belajar yang beragam pada siswa sekolah dasar.
Unduhan
Referensi
DAFTAR RUJUKAN
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Education and development, 8(2), 468-468.
Faradila, A., Priantari, I., & Qamariyah, F. (2023). Teaching at the right level sebagai wujud pemikiran Ki Hadjar Dewantara di era paradigma baru pendidikan. Jurnal Pendidikan Non Formal, 1(1), 10-10.
Febriyanti, N. K. I. (2024). Pengembangan Media Video Pembelajaran Berbasis Proyek Mata Pelajaran IPAS Materi Indonesiaku Kaya Hayatinya Siswa Kelas V SD Negeri 3 Ubung Denpasar (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Ganesha).
Lubis, N., Mutiara, M., Asriani, D., & Saftina, S. (2023). Pentingnya peranan IPA dalam Kehidupan Sehari-hari. Jurnal Adam: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 119-123.
Nurhayati, N., & Fairuz, T. (2023). Analysis of Higher Order Thinking Skills (HOTS) Content on Students’ Textbook of Natural and Social Sciences Subject for grade V Elementary School. EduLine: Journal of Education and Learning Innovation, 3(1), 90-95.
Pratiwi, I. (2021). IPA untuk Pendidikan guru sekolah dasar (Vol. 1). umsu press.
Rahman, S. (2022, January). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Rohani, R., Merta, I. W., & Wijayanti, T. S. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Xii Mipa 1 Melalui Penerapan Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Di Sma Negeri 1 Labuapi. Jurnal Kependidikan, 8(2), 90-95.
Suharyani, S., Suarti, N. K. A., & Astuti, F. H. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak Di SD IT Ash-Shiddiqin. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(2), 470-479.
Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2022). Penelitian tindakan kelas. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Zakiyah, F. I., Pratiwi, D. E., & Wati, E. S. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penggunaan Pendekatan Pembelajaran Teaching at The Right Level (TaRL) pada Pembelajaran IPAS Kelas VI Sekolah Dasar. Journal of Educational Science and E-Learning, 1(2), 69-77.
