Analisis Self Regulated Learning terhadap Academic Achievement pada Mahasiswa yang Bekerja
Kata Kunci:
Self Regulated Learning, Academic Achievement, MahasiswaAbstrak
Fenomena peran ganda pada mahasiswa yaitu kondisi dimana mahasiswa menjalankan kuliah (peran ganda), sehingga pada kondisi ini mahasiswa harus mampu mengelola waktu dengan baik serta memiliki kemandirian dalam belajar untuk mempertahankan prestasi akademiknya. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis self-regulated learning terhadap academic achievement pada mahasiswa (peran ganda) serta mengetahui pengaruh self-regulated learning terhadap academic achievement pada mahasiswa yang bekerja (peran ganda). Metode penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Dimana pendekatan kualitatif sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis maupun lisan dari mahasiswa yang memiliki peran ganda yaitu sambil bekerja. Data dikumpulkan melalui wawancara semi‑terstruktur dan observasi, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil menunjukkan bahwa (1) mayoritas informan memiliki metode manajemen waktu untuk mengahadapi permasalahan ganda (kuliah dan pekerjaan); (2) Self-regulated Learning mempengaruhi academic achievement mahasiswa yang (peran ganda); dan (3) manajemen waktu menjadi peran sentral dalam membentuk self-regulated learning guna mencapai academic achievement yang baik.
Unduhan
Referensi
Mardelina, E., & Muhson, A. (2017). Mahasiswa bekerja dan dampaknya pada aktivitas belajar dan prestasi akademik. Jurnal Economia, 13(2), 201. https://doi.org/10.21831/economia.v13i2.13239
Istikomah, R., & Setiawan, A. (2023). Efek bekerja paruh waktu terhadap prestasi akademik mahasiswa. TA'LIMUNA: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 179-188.
Inayah, D. N., Daud, M., & Nur, H. (2023). Pengaruh manajemen waktu terhadap prestasi akademik mahasiswa yang bekerja di Kota makassar. Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora. https://doi.org/10.56799/peshum.v2i2.1391
Anatasya, E. P., & Sayekti, A. (2022). Pengaruh manajemen waktu terhadap prestasi akademik pada mahasiswa aktivis di organisasi kemahasiswaan FEM IPB. Jurnal Manajemen Kewirausahaan, 19(2), 155-164. http://dx.doi.org/10.33370/jmk.v19i1.875
Anatasya, E. P., & Sayekti, A. (2022). Pengaruh manajemen waktu terhadap prestasi akademik pada mahasiswa aktivis di organisasi kemahasiswaan FEM IPB
Tarischa, M. H., Santi, D. E., & Kusumandari, R. (2023). Self regulated learning mahasiswa bekerja: Peran kemampuan manajemen waktu dan efikasi diri. JIWA: Jurnal Psikologi Indonesia, 1(1)
Retnowati, D. R., Fatchan, A., & Astina, I. K. (2016). Prestasi akademik dan motivasi berprestasi mahasiswa S1 pendidikan geografi universitas negeri malang. (Doctoral dissertation, State University of Malang).
Gagne, Robert M & Briggs, Leslie J. (1985). The Condition of Learning, Third Edition. New York: Halt Penehort and Winstone
Sari, E. R., & Satwika, Y. W. (2018). Hubungan antara self-regulated learning dengan prestasi akademik siswa di SMK Muhammadiyah 1 Taman Sidoarjo. Jurnal Penelitian Psikologi, 5(02), 1-6. https://doi.org/10.26740/cjpp.v5i2.24581
