Media Manipulatif untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Sd Negeri 100204 Sihopur Tapanuli Selatan
Kata Kunci:
Media Manipulatif, Pembelajaran MatematikaAbstrak
Latar belakang masalah penelitian adalah bahwa pemahaman konsep itu perlu ditanamkan kepada siswa sejak dini. Oleh karena itu, peran guru sangat diperlukan dalam proses pembelajaran untuk memberikan pemahaman yang lebih baik lagi kepada siswa terkait dengan konsep-konsep dalam pembelajaran matematika, sehingga upaya untuk menanamkan pemahaman konsep yang baik kepada siswa dapat terlaksana dengan baik. Tanpa adanya upaya guru hal tersebut tidak dapat terealisasikan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah dengan Penggunaan Media Manipulatif Dapat Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Penjumlahan Kelas III SD Negeri 100204 Sihopur Tapanuli Selatan. Tujuan penelitian Aktivitas siswa dan siswi dalam Penggunaan Media Manipulatif Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Negeri 100204 Sihopur Tapanuli Selatan. Untuk mengetahui Penggunaan Media Manipulatif dapat meningkatkan pemahaman belajar matematika siswa kelas III SD Negeri 100204 Sihopur Tapanuli Selatan. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Tekhnik pengumpulan data adalah Lembar Lembar Observasi dan Lembar Tes. Tekhnik pengolahan analisis data melalui Lima tahap, yaitu : Tahapan pengenalan masalah, Tahapan persiapan tindakan, Tahapan implementasi tindakan, Tahapan pengamatan, dan Tahapan Penyusunan laporan. Hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa Penggunaan Media Manipulatif Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Negeri 100204 Sihopur Tapanuli Selatan Adalah kondisi siswa pada saat pembelajaran berlangsung banyak siswa yang mengantuk dan tidak serius. Sarana pembelajaran yang digunakan guru pada saat mengajar berupa buku Matematika dan Media Manipulatif Stik Es Krim Berwarna dan dengan melibatkan media Manipulatif Stik Es krim Berwarna dalam kehidupan seharihari membuat siswa dan siswi tidak mengantuk dan serius untuk memahami pembelajaran matematika penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dalam pelajaran matematika.
Unduhan
Referensi
Ahmad Susanto, Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar (Jakarta:Kencana,2013)
Darhim. Work Shop matematika modul 1-6 (Jakarta: Depdikbud Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan menengah bagian proyek pentaran guru SLTP setara D-III, 1992)
Effandi Zakaria, dkk. Trend Pengajaran dan Pembelajaran Matematik (Kuala Lumpur: Utusan Publications dan Distributors SDN BHD. 2007)
Fathani, Abdul Halim. Matematika Hakikat dan Logika. (Yogyakarta: Ar-ruzz Media2009)
Gatot Muhsetyo, dkk Pembelajaran Matematika SD, (Jakarta : Universitas Terbuka 2011)
Gatot Muhsetyo, Pembelajaran Matematika SD (Jakarta: Universitas Terbuka, 2010) Hamzah, B, Uno, Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar YangKreatif Dan Efektif(Jakarta: Bumi Aksara, 2008)
Hardiyana, Penggunaan Alat Peraga Manipulatif untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika pada Perkalian dan Pembagian Bilangan Cacah, Skripsi Sarjana (Bandung: FIP, 2010)
Hilda, L (2020).Kemampuan Koneksi Matematika dalam PembelajaranKesetimbangan Kimia. Logaritma: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains,2020
Kelly, Catherine A. Using Manipulatives in Mathematical Problem Solving: APerformance Based Analysis, Volume 3, no.2 (The Montana Mathematics Enthusiast, 2006)
Nana Sudjana dan Rivai, Media Pengajaran. (Bandung: C.V. Sinar Bandung, 2002)
Nasution S, Tekhnologi Pendidikan, (Bandung: CV Jammars, 1999)
Nizar Rangkuti ,Ahmad Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, PTK dan Penelitian Pengembangan Edisi Revisi, (Bandung: Citapustaka Media, 2016)
