Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Mendalam Berbasis STEM melalui Solar Project terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas Peserta Didik
Keywords:
Pembelajaran Mendalam, STEM, Solar Project, Berpikir Kritis, KreativitasAbstract
enelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh implementasi model pembelajaran mendalam (deep learning) berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) melalui Solar Project terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreativitas peserta didik. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 25 artikel ilmiah yang terdiri atas 15 jurnal nasional dan 10 jurnal internasional. Proses seleksi dilakukan berdasarkan kesesuaian topik, ketersediaan artikel full text, serta tahun publikasi yang telah ditentukan. Data dianalisis secara deskriptif melalui identifikasi tujuan penelitian, metode, subjek, instrumen, dan hasil penelitian, kemudian disintesis untuk memperoleh kecenderungan temuan. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berbasis STEM yang dipadukan dengan pendekatan pembelajaran mendalam dan Solar Project memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreativitas peserta didik. Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik melalui proyek kontekstual, pemecahan masalah autentik, dan aktivitas desain mampu meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS), kreativitas, kolaborasi, komunikasi, serta literasi sains. Selain itu, Solar Project menjadi konteks pembelajaran yang relevan karena mengintegrasikan konsep energi terbarukan dengan pengalaman belajar nyata sehingga memperkuat pemahaman konseptual peserta didik. Meskipun demikian, hasil kajian menunjukkan bahwa penelitian yang secara khusus mengintegrasikan model pembelajaran mendalam berbasis STEM melalui Solar Project masih terbatas, sehingga diperlukan penelitian empiris lebih lanjut untuk menguji efektivitasnya pada berbagai materi dan jenjang pendidikan.
Unduhan
References
Alfi, S., & Tralisno, A. (2026). Penerapan Pendekatan Deep Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Materi Hukum Newton Universitas Adiwangsa Jambi , Indonesia. MAGNETON: Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 4(1), 57–68.
Anggraini, W., Saqila, M. S., Suryadi, A., & Suwarna, I. P. (2025). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Energi Terbarukan melalui PjBL-STEM dengan Design Thinking Improving Students ’ Critical Thinking Skills on Renewable Energy Material through PjBL-STEM with Design Thinking. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13(2), 321–335.
Aubel, I., Krinke, S., Mende, R., Dietrich, A., Bertau, M., Zeidler, H., & Zug, S. (2024). Industry 4 . 0-Driven STEM-Lab Modernization : Balancing Flexibility and Sustainability. Chemie Ingenieur Technik, 96(11), 1482–1489. https://doi.org/10.1002/cite.202300236
Azizah, A., & Angelina, N. N. (2025). Efektivitas Pembelajaran Berbasis STEM dalam Meningkatkan Kreativitas dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Negeri 1 Jombang. JOSME:Journal of Science and Mathematics Education, 1(2), 32–38.
Busyairi, A., Harjono, A., Taufik, M., Ardhuha, J., & Hasan, Y. (2023). Development of Physics Learning Tools Based on the STEM- Creative Problem Solving Model to Increase Students ’ Scientific Literacy and Creativity. KAPPA JOURNAL Physics & Physisc Education, 7(3), 443–450.
Eurika, N., Suratno, Sutarto, & Prihatin, J. (2023). Teacher and Student ’ s Expectation towards Biochemistry STEM-based Module in Promoting Critical Thinking and Creativity. JPPIPA Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(11), 9120–9127. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i11.5382
Hebebci, M. T. (2022). The Effects of Integrated STEM Education Practices on Problem Solving Skills, Scientific Creativity, and Critical Thinking Dispositions. Participatory Educational Research (PER), 9(6), 358–379.
Hidayah, B., & Hulyana, I. (2025). Strategi Pendekatan Pembelajaran Deep Learning dalam Meningkatkan Kompetensi Berpikir Kritis dan Kreatif di Era Digital. Manajeria (Jurnal Ilmu Manajemen Pendidikan), 04(02), 113–121.
Hidayati, R. E. (2025). EFEKTIVITAS MODEL PBL-STEM DALAM MENDORONG DEEP LEARNING PADA MATERI LAJU REAKSI. Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta, 6(2), 312–325.
Ilyas, Rahmi, M., Muchsin, & Safrijal. (2026). Deep Learning through a STEM-Integrated Project-Based Learning Model for Enhancing Students ’ Creativity. JPPIPA Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 12(1), 265–271. https://doi.org/10.29303/jppipa.v12i1.13050
Kwon, H., & Lee, Y. (2025). A meta-analysis of STEM project-based learning on creativity. STEM Education, 5(2), 275–290. https://doi.org/10.3934/steme.2025014
Langi, J. P. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning Terintegrasi STEM terhadap Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Hukum Newton. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(03), 1647–1655. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.
Lidya, N., Habibah, H., & Suryadi, A. (2024). The effect of design-based STEM learning on students ’ scientific creativity in solar energy topic. Momentum: Physics Education Journal, 8(2), 166–180. https://doi.org/10.21067/mpej.v8i2.9767
Manaf, F., & Ismail, S. (2024). Penggunaan Pendekatan Science , Teknology , Eingineering And Mathematics ( STEM ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Peserta Didik , Kelas XI SMA IT Fagogoru Kabupaten Halmahera Tengah Pada Konsep Panel Surya. KUANTUM: Jurnal Pembelajaran & Sains Fisika, 5(2), 65–82.
Nurazizah, Z., Mubarok, A. S., Herawan, E., & Putri, D. P. (2025). Deep Learning with Project-Based Learning ( PjBL ) Model for Student Creativity. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 14(2), 239–252. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v14i2.1957
Pamungkas, M. S. H. (2024). Analisis Strategi Pembelajaran IPA Berbasis STEM Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Literasi Sains Siswa. El Robih: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 1–7.
Pasaribu, J. V., Rawis, J. A. M., & Sumilat, J. M. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran STEM terhadap Keterampilan Inovasi Peserta Didik Kelas V Pada Materi Tata Surya di SD GMIM IV Tomohon. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(3), 21502–21510.
Qoni’Akh, Hayati, M. N., & Widiyanto, B. (2025). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Proyek-STEM: Strategi Meningkatkan Kreativitas Siswa SMP. JPMP (Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti), 9(2), 59–68.
Sari, W. R., Prayitno, B. A., & Sarwanto. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis PjBL-STEM UNtuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Peserta Didik SMK Kelas X Pada Materi Proyek IPAS. Proceeding Biology Education Conference, 21(1), 144–153.
Sarıoğlan, A. B., & Özkaya, Ö. Ş. (2023). Web Integrated STEM Learning : Effects on Students ’ Academic Achievement , Creativity and Metacognitive Awareness. Journal of Science Learning, 6(3), 315–326. https://doi.org/10.17509/jsl.v6i3.56477
Sembiring, R. S. (2025). Pembelajaran IPA Berbasis STEM – PjBL : Tinjauan Kritis Implementasi dan Integrasi Teknologi Deep Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa STEM – PjBL-Based Science Learning : A Critical Review of Implementation and Deep. Ibtida’i: Jurnal Kependidikan Dasar, 12(2), 233–248.
Siadah, K., Tobing, V. M. T. L., & Isman, S. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terintegrasi STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas Siswa SMAN 1 Pademawu. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(23), 883–897.
Widiawati, R., Permanasari, A., & Ardianto, D. (2023). Learning Challenge : Solar Cell Technology in PjBL- STEM Learning Using Jigsaw Strategy to Enhance the 21 st Century Skills of 9 th Graders. JPPIPA Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(10), 8846–8851. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i10.5126
Yusra, R. A., Kusumah, F. H., & Suryadi, A. (2025). Pengaruh PjBL-STEM terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Energi Terbarukan dalam Mendukung Pendidikan yang Berkualitas The Effect of PjBL-STEM on Enhancing Critical Thinking Skills in Renewable Energy Topics to Support Quality Educ. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13(Special Issue), 26–37.
Zhong, S. (2024). The Effect of Classroom Teacher-Student Interaction Characteristics and STEM Teaching Models on Student Creativity. APMM, 02(009).
