Penerapan Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning) Bruner Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa
Keywords:
Discovery Learning, Bruner, Keaktifan Siswa, Pembelajaran, Partisipasi BelajarAbstract
Keaktifan siswa merupakan salah satu faktor penting yang memengaruhi keberhasilan proses pembelajaran. Namun, dalam praktik pembelajaran masih ditemukan peserta didik yang cenderung pasif karena pembelajaran berpusat pada guru dan kurang memberikan kesempatan untuk terlibat secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran penemuan (Discovery Learning) menurut Bruner dalam meningkatkan keaktifan siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif melalui kajian literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan Discovery Learning mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran melalui kegiatan menemukan konsep secara mandiri, mengembangkan kemampuan berpikir kritis, membangun pemahaman, serta meningkatkan interaksi selama kegiatan belajar berlangsung. Dengan demikian, model Discovery Learning dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keaktifan siswa dan menciptakan proses belajar yang lebih bermakna.
Unduhan
References
Ardelina, A. Y., Ain, N., & Ayu, H. D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi. 3(4), 300–312.
Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard Educational Review, 31(1), 21–32.
Cintia, N. I., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. Perspektif Ilmu Pendidikan, 32(1), 69–77.
Juhri, M. (2020). Discovery learning sebagai model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.
Kusnandar. (2019). Guru profesional: Implementasi kurikulum dan peningkatan kompetensi guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Medianty, S. (2018). Implementasi model discovery learning dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa.
Putri, A. (2021). Keaktifan belajar peserta didik dalam pembelajaran aktif.
Rahayu, I. P., Tyas, A., & Hardini, A. (2019). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Tematik. 3(3), 193–200.
Rahmawati, D., & Suryadi, D. (2019). Pemahaman konsep dalam pembelajaran dan peran guru sebagai fasilitator.
Yulia Ayuningsih Salo. Pengaruh Metode Discovery Learning Terhadap Keaktifanbelajar Siswa (Studi Quasi Eksperimen Kelas VII SMPN 6 Banda Aceh)
Trianto. (2011). Mendesain model pembelajaran inovatif progresif. Jakarta: Kencana.
Yanto. (2018). Konsep belajar dan perubahan perilaku dalam pendidikan
