Desain Kurikulum Bahasa Arab Berbasis Multilandasan: Studi Kualitatif tentang Integrasi Landasan Pendidikan
Keywords:
Ideologis, Kurikulum Bahasa Arab, Multi Landasan, Sosiologis, TeknologiAbstract
ABSTRACT
This study aims to construct a multi-foundational Arabic language curriculum design encompassing ideological, juridical, philosophical, psychological, sociological, and technological aspects. This research employed a qualitative approach using library research. Data were collected from books, journal articles, curriculum documents, educational regulations, and relevant research reports through documentation and literature review techniques. Data analysis followed an interactive model consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings reveal that each foundation has a distinct yet complementary role in curriculum development. The ideological foundation provides values, the juridical foundation offers normative guidance, the philosophical foundation determines conceptual orientation, the psychological foundation supports learner development, the sociological foundation ensures social relevance, and the technological foundation promotes instructional innovation. The integration of these foundations produces a holistic, adaptive, and contextual curriculum model relevant to learners’ needs and 21st-century educational demands.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mengkonstruksi desain kurikulum bahasa Arab berbasis multilandasan yang mencakup aspek ideologis, yuridis, filosofis, psikologis, sosiologis, dan teknologis. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kepustakaan. Data diperoleh dari buku, artikel ilmiah, dokumen kurikulum, regulasi pendidikan, dan hasil penelitian yang relevan melalui studi dokumentasi dan kajian literatur. Analisis data menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap landasan memiliki fungsi yang berbeda namun saling melengkapi dalam pengembangan kurikulum bahasa Arab. Integrasi landasan ideologis, yuridis, filosofis, psikologis, sosiologis, dan teknologis menghasilkan model kurikulum yang holistik, adaptif, dan kontekstual sehingga relevan dengan kebutuhan peserta didik serta tuntutan pendidikan abad ke-21.
Unduhan
References
Ahmad Muhamad Mustain Nasoha, Ashfiya Nur Atqiya, Hanifah Miftahul Jannah, Viky Fatimah, & Nurul Fadilah. (2025). Pendidikan Kewarganegaraan dalam Perspektif Islam: Integrasi Nilai-Nilai Syariah dalam Kurikulum Pendidikan. Aktivisme: Jurnal Ilmu Pendidikan, Politik Dan Sosial Indonesia, 2(2), 40–59. https://doi.org/10.62383/aktivisme.v2i2.889
An-Naqoh, M. K. (1985). Ta’lim al-Lughah al-’Arabiyyah li al-Nathiqin bi Lughat Ukhra.
Anis, I. (2003). Fi al-Lahajat al-’Arabiyyah.
Asfihani, M. L., Al Anshori, A. Z., Hafidz, M., & Efendi, A. (2025). Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Pembelajaran Bahasa Arab: Kajian Literatur Terhadap Aplikasi dan Platform. AL-WARAQAH Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6(2), 254–269. https://doi.org/10.30863/awrq.v6i2.9975
Aspiyah, A. (2024). Integrasi Kurikulum Pesantren dan Madrasah dalam Meningkatkan Karakter Santri (Studi Kasus di Pondok Pesantren Azzahro). Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 231. https://doi.org/10.35931/am.v8i1.2948
Astoya Saimulani, Agus Pahrudin, & Erlina. (2025). Model Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab Di Madrasah: Tinjauan Sistematis Pendekatan, Teori, dan Temuan Empiris. An-Nas, 9(2), 153–165. https://doi.org/10.32665/annas.v9i2.4876
Atin Chusniyah. (2025). Implementasi Projek Kewirausahaan Kurikulum Merdeka di Madrasah Ibtidaiyah. TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Dan Literasi, 3(1), 13–28. https://doi.org/10.66017/tarqiyah.v3i1.22
Effendy, A. F. (n.d.). Metodologi Pengajaran Bahasa Arab (Malang: Misykat, 2017).
Engel, M., Sholikhan, & Ain, N. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery dan Keterampilan Proses Sains terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Materi Tekanan. RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi, 7(1), 66–76. https://doi.org/10.21067/jtst.v7i1.9419
Eri Ramadona, Aida Fitria, & Irwandi. (2023). Digital Literacy in Arabic Language Learning in Madrassas Aliyah 2 Tanah Datar: Literasi Digital dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah 2 Tanah Datar. Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 9(2), 227–238. https://doi.org/10.14421/almahara.2023.092-04
Ernawati, Andi Aderus, & Muh. Amri. (2024). Tektualisasi dan Kontektualisasi Ajaran Islam Dalam Al-Quran/Hadis. Journal Education and Government Wiyata, 2(3), 350–357. https://doi.org/10.71128/e-gov.v2i3.110
Fardana, S. F., Rasyid, M. W., & Jayanti, I. M. (2023). Analisis Posisi Landasan Kebijakan Pendidikan Islam terhadap Standar Pendidikan Nasional. MASALIQ, 3(6), 1019–1030. https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i6.1568
Fitri Kurnia, & Hasib, K. (2025). Konsep Pembentukan Individu Dalam Pendidikan Islam Dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Abad Ke-21. GAHWA, 4(1), 84–104. https://doi.org/10.61815/gahwa.v4i1.837
Fitri, T., & Hasibuan, R. (2024a). Transformasi Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Dasar Islam Terpadu Alam Talago: Pendekatan Kurikulum Berbasis Teknologi. Journal in Teaching and Education Area, 1(1), 113–129. https://doi.org/10.69673/vwd5c048
Fitri, T., & Hasibuan, R. (2024b). Transformasi Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Dasar Islam Terpadu Alam Talago: Pendekatan Kurikulum Berbasis Teknologi. Journal in Teaching and Education Area, 1(1), 113–129. https://doi.org/10.69673/vwd5c048
Hamid, A. (2013). Pembelajaran Bahasa Arab: Pendekatan, Metode, Strategi, Materi, dan Media.
Humayra, N. S., Ananti, H. F., Norlia, N., & Murdianingsih, A. (2025). Integrasi Teori Pembelajaran Bahasa untuk Penguatan Pembelajaran Abad ke-21 dalam Konteks Pendidikan Bahasa Indonesia. Jurnal Penelitian Inovatif, 5(1), 577–588. https://doi.org/10.54082/jupin.549
Khairiyah, N., Salam, S., & Sultan, S. (2025). Pembelajaran Keterampilan 4C Abad Ke-21 pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Kabupaten Barru. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 11(1), 1332–1337. https://doi.org/10.30605/onoma.v11i1.5354
Khakimah, Q., Sunarko, A., Ulya, A. I., Fahrozi, Y. A., Syaifudin, A., & Rohmah, N. A. (2026). Integrasi Teknologi Digital Berbasis Kearifan Lokal Wonosobo Dalam Microteaching Pembelajaran Bahasa Arab: The Integration Of Digital Technology Based On Local Wisdom From Wonosobo In Microteaching For Arabic Language Learning. Citizen : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 6(2), 470–479. https://doi.org/10.53866/jimi.v6i2.1205
Ladjard, F. L., Manek, E. F. K., Koani, S. K. N., T, A. M. C., & Zeya, J. (2025). Peran Pancasila Sebagai Landasan Moral dan Ideologi dalam Pendidikan Tinggi Indonesia. Academia: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 5(4), 543–550. https://doi.org/10.51878/academia.v5i4.8611
Mahdiyin, K. A., Zamzami, M. A. J., Silaban, M. R., & Suyudi, M. (2025). Pengembangan Kurikulum Integratif: Al-Qur’an, Faraidh, dan Ilmu Sains/Teknologi. Instructional Development Journal, 8(1), 114. https://doi.org/10.24014/idj.v8i1.36340
Marsela, S., Aziz, A. J. H., Pahrudin, A., & Erlina, E. (2026a). Integrasi Pendekatan Kontekstual dan Pembelajaran Kitab Kuning dalam Perencanaan Kurikulum Bahasa Arab: Studi Kasus di Pesantren. Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Keagamaan, 24(1), 163–173. https://doi.org/10.53515/alqodiri.v24i1.23
Marsela, S., Aziz, A. J. H., Pahrudin, A., & Erlina, E. (2026b). Integrasi Pendekatan Kontekstual dan Pembelajaran Kitab Kuning dalam Perencanaan Kurikulum Bahasa Arab: Studi Kasus di Pesantren. Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Keagamaan, 24(1), 163–173. https://doi.org/10.53515/alqodiri.v24i1.23
Muhbib, A. W. (2015). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia.
Nur, N. (2024). Tinjauan Yuridis Pokok-Pokok Haluan Negara Sebagai Arah Pembangunan Nasional Berkelanjutan. Almufi Jurnal Sosial Dan Humaniora, 1(2), 192–201. https://doi.org/10.63821/ash.v1i2.330
Nurmayuli, N., Harmaini, K., Rijal, Y., Jannah, R., Khaira, M., Lubis, T. H., & Nurhidayah, B. (2023). Ontologi Filsafat Manajemen Pendidikan Islam. Desultanah: Journal Education and Social Science, 1(2), 84–106. https://doi.org/10.69548/d-jess.v1i2.16
Purnama, A. D., Lubis, H. S. H., Rini, F. S., Muslih, M. K., & Harris, J. I. (2025). KKN Internasional UNIDA Gontor: Sinergi Pendidikan dan Budaya di Malaysia. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(2), 1813–1820. https://doi.org/10.31004/cdj.v6i2.41040
Sari, R. C. A., Dwihanti, N. Q., Ramadhani, P., Pramudita, N. A., Hakim, S. A., & Surayanah. (2026). Interaksi Perkembangan Psikologis dan Lingkungan Pembelajaran dalam Pembentukan Rasa Percaya Diri Peserta Didik Sekolah Dasar. Elementary: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(3), 681–692. https://doi.org/10.51878/elementary.v6i3.11078
Sulaiman, M. (2025). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) Secara Kontekstual dan Adaptif Terhadap Perkembangan Teknologi Digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 81–100. https://doi.org/10.59829/jwc6dp04
Syagif, A. (2023). Peluang dan Tantangan Pengembangan Literasi Digital dalam Pembelajaran Bahasa Arab Pada Jenjang Pendidikan Dasar. Fashluna, 4(1), 87–100. https://doi.org/10.47625/fashluna.v4i1.492
Wati, A. K., & Dewi, M. P. (2025). Pengaruh Kompetensi Sumber Daya Manusia, Kemampuan Komunikasi dan Budaya Organisasi Terhadap Kinerja Karyawan PT. Gayatri Lintas Nusantara Kab. Tulungagung. Jurnal Ekuilnomi, 7(1), 129–138. https://doi.org/10.36985/3wn3z291
Yonani, S., & Citra Dewi, D. E. (2025a). Tinjauan Landasan Psikologis dalam Desain Pengembangan Kurikulum PAI di Madrasah. Jurnal JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 5(1), 16–27. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i1.2404
Yonani, S., & Citra Dewi, D. E. (2025b). Tinjauan Landasan Psikologis dalam Desain Pengembangan Kurikulum PAI di Madrasah. Jurnal JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 5(1), 16–27. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i1.2404
