Pembelajaran Bahasa Arab yang Aktif dan Interaktif: Kajian Studi Pustaka Terhadap Desain Pembelajaran Melalui Program Bi'ah Lughawiyyah
Keywords:
bī’ah lughawiyyah, lingkungan bahasa Arab, pembelajaran aktif, pembelajaran interaktif, desain pembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan desain lingkungan bahasa Arab (bī’ah lughawiyyah) sebagai pendukung pembelajaran aktif dan interaktif yang mencakup tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya lingkungan bahasa dalam meningkatkan kompetensi komunikatif peserta didik serta perlunya desain program yang sistematis agar pelaksanaannya berjalan efektif dan berkelanjutan. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan jenis studi pustaka (library research). Sumber data diperoleh dari buku, artikel jurnal, hasil penelitian, prosiding, tesis, dan dokumen ilmiah lain yang relevan. Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi dan dianalisis menggunakan analisis isi (content analysis) melalui tahapan reduksi data, klasifikasi, interpretasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain lingkungan bahasa Arab yang efektif terdiri atas tiga tahapan utama. Tahap persiapan meliputi pembentukan tim bahasa, penyusunan aturan bahasa, penyediaan media bahasa, penyusunan materi harian, serta pelatihan bagi pengajar dan musyrif. Tahap pelaksanaan diwujudkan melalui kegiatan mufradat harian, muhadatsah yaumiyyah, Arabic Area, Language Day, program pidato bahasa Arab, program bahasa kreatif, pembiasaan ekspresi harian, dan monitoring bahasa. Adapun tahap evaluasi dilakukan secara harian, mingguan, bulanan, serta evaluasi program yang disertai tindak lanjut untuk pengembangan program. Penelitian ini berkontribusi dalam menawarkan model konseptual desain bī’ah lughawiyyah yang terintegrasi dan dapat dijadikan acuan bagi lembaga pendidikan dalam menciptakan pembelajaran bahasa Arab yang aktif, interaktif, dan komunikatif.
Unduhan
References
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode penelitian kualitatif studi pustaka. Jurnal Edumaspul, 6(1), 974–980.
Alizar, M., Mulyanto, T., & Mufidah, N. (2023). Manajemen Kegiatan Bahasa Arab Di Pondok Modern Daarul Abroor Banyuasin Sumatera Selatan. Saliha: Jurnal Pendidikan Dan Agama Islam, 6(1), 61–78.
Barid, B. S., Musfirotun, S., & Shidqi, N. F. (2025). Developing an Arabic Language Environment to Improve Arabic Speaking Skills in Islamic Junior High School Students: Pengembangan Bi’ah Lughawiyah Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Islam. ATHLA: Journal of Arabic Teaching, Linguistic and Literature, 6(1), 86–102.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.
Erta Mahyudin, L., SS, M. P. I., Ida Safitriani, L., Isro’atul Choliliyah, S. P., Nailul Hidayah, S. P., Siti Zulfa Hidayatul Maula, S., … Muhammad Iqbal, S. P. (2025). Strategi Mengembangkan Keterampilan Berbahasa Arab Aktif Produktif dan Reseptif. Publica Indonesia Utama.
Fitriyah, S. C., & Kholiq, I. N. (2026). Kontribusi kondusivitas lingkungan bahasa (bi’ah lughawiyah) terhadap tingkat motivasi intrinsik belajar bahasa Arab siswa. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 7(2), 322–334.
Hamzah, A. (2020). Metode penelitian kepustakaan. Revisi. Malang: Literasi Nusantara.
Hasna, R. (2024). Penerapan Metode Pembelajaran Muhadatsah Yaumiyah dalam Meningkatkan Maharatul Kalam pada Siswa Kelas X Qur’anic School of Al-Muthi’ah Mojolaban Sukoharjo Tahun Ajaran 2024/2025. Thulabuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6(2).
Hresnawanza, M. H. (2025). Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Dengan Menggunakan Praktek Muhadatsah. Mashdaruna: Arabic Language Education Journal, 1(1), 37–56.
Ikhlas, R. Z., Fikri, A. I., & Kholid, N. (2025). Manajemen Program Bahasa Arab Kelas Muhadatsah Di Lembaga Kursus Ocean Pare. Jurnal Manajemen Pendidikan: Jurnal Ilmiah Administrasi, Manajemen Dan Kepemimpinan Pendidikan, 7(1), 46–52.
Islamiyah, I. (2023). Komparasi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe scramble dan tipe card sort terhadap kemampuan menghafal kosakata bahasa Arab. El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA, 22(1), 55–66.
Martina, N. I., & Fauji, I. (2024). Pengaruh lingkungan berbahasa terhadap keterampilan berbicara bahasa Arab santri kelas X PPDU Putri. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(4), 3741–3746.
Mustofa, S., Sutri, E., & Rusuly, U. (2024). Penerapan reward and punishment untuk meningkatkan motivasi belajar bahasa Arab generasi Z di MTs. Journal of Education Research, 5(4), 6797–6805.
Nufus, H. (2019). Peranan bi’ah lughawaiyyah dalam meningkatkan kemahiran berbahasa Arab santri Ma’had Dar Al-Quran Tulehu Maluku Tengah. Lingue: Jurnal Bahasa, Budaya, Dan Sastra, 1(1), 68–82.
Nurrohim, I. T., & Mustofa, A. (2025). Efektivitas Kegiatan Syahrul Lughoh terhadap Peningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Mahasiswi STIT Madani Yogyakarta Tahun 2024. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 3(2), 113–121.
Rachmawati, M. (2021). Pembentukan lingkungan bahasa Arab berbasis “bi’ah lughowiyyah” mahasiswa PBA (Pendidikan Bahasa Arab) UHAMKA Jakarta (strategi dan implementasi). Al-Fakkaar, 2(2), 62–81.
Ratnaningtyas, O., & Mufidah, N. (2023). PENGARUH METODE HIWAR TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA ARAB: Indonesia. Arabia: Jurnal Ilmu Bahasa Arab, 1(2), 1–15.
Resi, M. (2026). DIMENSI PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA EMPAT KETERAMPILAN BERBAHASA. Indonesian Journal of Social Science and Education (IJOSSE), 2(2), 252–271.
Richards, J. C. (2006). Communicative language teaching today (Vol. 25). Cambridge university press Cambridge.
Savignon, S. J. (2018). Communicative competence. The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching, 1–7.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syam, R., Muchtar, M. I., & bin Juhanis, H. (2022). Manajemen Evaluasi Pembelajaran dalam Meningkatkan Mutu Lulusan di Lembaga Studi Bahasa Arab Ma’had Al-Birr Makassar. Jurnal Ilmiah Iqra’, 16(2), 151–166.
Wachidah, H. N. (2023). Digital Visual Literacy: Penggunaan Digital Book Creator Sebagai Media Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab (Maharah Kalam) Terhadap Mahasiswa di Lingkungan Pendidikan Tinggi. Ukazh: Journal of Arabic Studies, 4(2), 533–549.
Wardana, W., & Rasmi, M. (2025). Kontribusi Manajemen Lingkungan Bahasa Terhadap Peningkatan Mutu Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Darul Huffadh Tuju-Tuju Kajuara Kabupaten Bone. AL-WARAQAH Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6(1), 148–160.
Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan (Literature Research Methods). Jakarta: Yayasan Obor Indonesia (in Indonesian).
Zuhriyah, L., & Rifa’i, A. (2021). Tathwīr al-Mādatu an-Nahwiyah bi al-Madkhal Tafā ‘ulī li Tarqiati Fahmi Jumalu al-Lughoh al-‘Arobiyyah/The Developing of Nahwu in The Interactive Approach to Improve The Understanding of The Structure of The Arabic Language. Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 7(2), 207–230.
