Miskonsepsi Tata Surya dan Benda Langit pada Peserta Didik Sekolah Dasar: Analisis Bentuk, Faktor Penyebab, dan Implikasinya terhadap Pembelajaran IPA
Keywords:
miskonsepsi, tata surya, IPA, sekolah dasarAbstract
Penelitian studi pustaka ini bertujuan menganalisis bentuk, penyebab, dan solusi miskonsepsi materi tata surya dan benda langit pada siswa sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan miskonsepsi yang umum terjadi meliputi anggapan bahwa Matahari mengelilingi Bumi, pergantian siang-malam akibat pergerakan Matahari, fase Bulan terjadi karena bayangan Bumi, bintang hanya muncul malam hari, dan susunan planet yang acak. Faktor penyebabnya mencakup pengalaman sehari-hari, metode pembelajaran yang kurang efektif, keterbatasan media, serta misinformasi dari lingkungan. Sebagai implikasinya, guru disarankan untuk menerapkan pembelajaran berbasis observasi, penggunaan model konkret, simulasi digital, dan pendekatan konstruktivistik guna meluruskan dan membangun pemahaman konsep IPA yang benar pada peserta didik.
Unduhan
References
Alifah, Ihsaniatun Nur, Amalia Dewi Permatasari, dan I Ketut Mahardika. 2024. “Konstruksi
Ilmu Pengetahuan Alam dalam Pendidikan : Pespektif Filsafat Ilmu.” 8(Grass 2021):
–93.
Cri, Index, Materi Tata, Surya Kelas, V I Sekolah, Nurul Dian Pertiwi, dan Diana Endah
Handayani. 2022. “DIKDAS MATAPPA : Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Identifikasi
Miskonsepsi Peserta Didik dengan Menggunakan Metode Certainty.” 5(2): 544–53.
Digital, Interaktif, Pada Pembelajaran, I P A Kelas, dan V I Sd. 2026. “No Title.” 11.
Hera, Rufa, dan Rita Oktavia. 2023. “Miskonsepsi materi ilmu pengetahuan alam pada
mahasiswa calon guru di sekolah dasar.” 10(2).
Jumadi, Stepanus, Program Studi, dan Pendidikan Fisika. “Menggali Miskonsepsi Siswa Sd
Tentang Tata Surya Secara Lisan Dalam Bahasa Dayak Suaid.”
Ramadhan, Nur Fidyati, Universitas Katolik, dan Santo Thomas. 2025. “Peningkatan
Pemahaman Konsep Rotasi Bumi melalui Pendekatan Teaching at the Right Level ( TaRL
) dan Model Contextual Teaching and Learning ( CTL ) pada Siswa Kelas VI UPT SDN
Medan.” 9: 11872–82.
Remediasinya, Serta. 2017. “literature review.” 2: 50–58.
Rosyidiyah, Nafilah Alimatur, dan Uut Kenanga Sari. 2025. “Miskonsepsi dalam Pembelajaran
IPA : Studi Kasus Madrasah Ibtidaiyah di Tuban Jawa Timur.” 03(01): 29–34.
