Integrasi Teknologi Artificial Intelligence (AI) dalam Perencanaan Pembelajaran di Era Kurikulum Merdeka
Keywords:
Artificial Intelligence, Teknologi Pendidikan, Perencanaan Pembelajaran, Kurikulum Merdeka, Pembelajaran DigitalAbstract
Perkembangan teknologi digital yang berlangsung sangat pesat telah membawa perubahan signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk bidang pendidikan. Salah satu perkembangan teknologi yang saat ini banyak mendapat perhatian adalah Artificial Intelligence (AI) atau kecerdasan buatan. Kehadiran AI memberikan peluang baru dalam mendukung proses pembelajaran, mulai dari penyusunan perangkat ajar, analisis kebutuhan peserta didik, pengembangan media pembelajaran, hingga evaluasi pembelajaran. Di Indonesia, implementasi Kurikulum Merdeka menuntut guru untuk mampu merancang pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, fleksibel, adaptif, serta mampu mengakomodasi perbedaan karakteristik siswa. Dalam konteks tersebut, integrasi teknologi AI dalam perencanaan pembelajaran menjadi salah satu alternatif yang dapat membantu guru meningkatkan efektivitas dan kualitas proses pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif pemanfaatan teknologi AI dalam perencanaan pembelajaran, manfaat yang dapat diperoleh, tantangan implementasi, serta strategi pengintegrasiannya dalam praktik pendidikan. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka (literature review) dengan menganalisis berbagai artikel ilmiah, buku, laporan penelitian, dan dokumen kebijakan yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa AI memiliki potensi besar dalam membantu guru menyusun tujuan pembelajaran, mengembangkan modul ajar, melakukan analisis kebutuhan belajar siswa, menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, serta meningkatkan efisiensi proses perencanaan pembelajaran. Meskipun demikian, implementasi AI juga menghadapi berbagai tantangan seperti keterbatasan kompetensi digital guru, masalah etika, keamanan data, dan kesenjangan akses teknologi.
Unduhan
References
Akgun, S., & Greenhow, C. (2022). Artificial intelligence in education: Addressing ethical challenges in K-12 settings. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, 100065.
Chen, L., Chen, P., & Lin, Z. (2020). Artificial intelligence in education: A review. IEEE Access, 8, 75264–75278.
Crompton, H., & Burke, D. (2023). Artificial intelligence in higher education: The state of the field. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1), 1–22.
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2022). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Boston: Center for Curriculum Redesign.
Karsenti, T. (2019). Artificial intelligence in education: The urgent need to prepare teachers for tomorrow's schools. Formation et Profession, 27(1), 105–111.
Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., ... Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. London: Pearson Education.
Marlina. (2020). Pembelajaran berdiferensiasi di sekolah inklusif. Padang: Afifa Utama.
OECD. (2021). AI and the future of skills: Volume 1: Capabilities and assessments. Paris: OECD Publishing.
Purnawanto, A. T. (2023). Pemanfaatan artificial intelligence dalam perencanaan pembelajaran pada era digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(2), 112–124.
Russell, S., & Norvig, P. (2021). Artificial intelligence: A modern approach (4th ed.). New York: Pearson.
Salsabila, U. H., Rahmawati, A., & Nanda, F. (2023). Transformasi digital dalam pendidikan abad ke-21. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 45–57.
Sanjaya, W. (2018). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Tlili, A., Shehata, B., Adarkwah, M. A., Bozkurt, A., Hickey, D. T., Huang, R., & Agyemang, B. (2023). What if the devil is my guardian angel: ChatGPT as a case study of using chatbots in education. Smart Learning Environments, 10(15), 1–24.
Tomlinson, C. A. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms (3rd ed.). Alexandria, VA: ASCD.
UNESCO. (2023). Guidance for generative AI in education and research. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
Wollny, S., Schneider, J., Di Mitri, D., Weidlich, J., Drachsler, H., & Specht, M. (2021). Are we there yet? A systematic literature review on chatbots in education. Frontiers in Artificial Intelligence, 4, 654924.
Xu, W., & Ouyang, F. (2022). The application of AI technologies in STEM education: A systematic review from 2011 to 2021. International Journal of STEM Education, 9(1), 1–20.
Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(39), 1–27.
Zhai, X. (2023). ChatGPT user experience: Implications for education. Education and Information Technologies, 28(12), 15695–15712.
