Pembelajaran IPS sebagai Ruang Adaptif dalam Membentuk Kesadaran Lingkungan pada Generasi Alpha

Abstrak

Permasalahan lingkungan yang semakin meningkat menuntut adanya upaya sistematis dalam menumbuhkan kesadaran lingkungan sejak dini melalui pendidikan. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) memiliki peran strategis dalam membentuk kesadaran tersebut, khususnya pada siswa Generasi Alpha yang memiliki karakteristik berbeda akibat perkembangan teknologi digital. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi pendidikan lingkungan dalam pembelajaran IPS, mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan belum optimalnya perilaku peduli lingkungan siswa, serta mengkaji pengaruh karakteristik Generasi Alpha terhadap kesadaran lingkungan. Penelitian ini menggunakan metode kajian literatur dengan pendekatan kualitatif melalui analisis berbagai sumber ilmiah yang relevan dalam rentang tahun 2015–2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi pendidikan lingkungan dalam pembelajaran IPS telah dilakukan melalui berbagai pendekatan kontekstual, seperti studi kasus dan pembelajaran berbasis proyek, yang mampu meningkatkan pemahaman siswa. Namun, kesadaran lingkungan siswa masih belum optimal karena pembelajaran cenderung berfokus pada aspek kognitif dan belum didukung oleh pembiasaan serta pengalaman langsung. Selain itu, karakteristik Generasi Alpha yang dekat dengan teknologi digital menyebabkan interaksi dengan lingkungan nyata menjadi berkurang, sehingga kesadaran yang terbentuk cenderung bersifat konseptual dan belum sepenuhnya diwujudkan dalam tindakan nyata. Penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran IPS memiliki potensi sebagai ruang adaptif dalam membentuk kesadaran lingkungan, namun implementasinya masih perlu dioptimalkan.