Pelatihan Profesional Guru PAUD dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran: Studi Systematic Literature Review
Kata Kunci:
Kualitas Pembelajaran, Pelatihan Profesional, Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Systematic Literature Review (SLR)Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis peran pelatihan profesional guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menelusuri artikel ilmiah yang dipublikasikan dalam lima tahun terakhir menggunakan kata kunci pelatihan profesional guru PAUD, kualitas pembelajaran, pendidikan anak usia dini, dan systematic literature review. Penelusuran literatur dilakukan pada basis data ilmiah seperti Google Scholar, ERIC, dan DOAJ dengan menerapkan kriteria inklusi dan eksklusi untuk memperoleh artikel yang relevan. Hasil penelusuran menunjukkan bahwa pelatihan profesional guru PAUD secara konsisten memberikan dampak positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran, terutama dalam aspek kompetensi pedagogik guru, penerapan pembelajaran yang berpusat pada anak, penggunaan metode dan media pembelajaran yang inovatif, serta peningkatan motivasi dan kepercayaan diri guru. Namun, efektivitas pelatihan sangat dipengaruhi oleh keberlanjutan program, relevansi materi, dan adanya pendampingan dalam implementasi di kelas. Kesimpulan dari kajian ini menunjukkan bahwa pelatihan profesional guru PAUD yang dirancang secara berkelanjutan dan kontekstual berperan penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan mendukung perkembangan anak usia dini secara optimal.
Unduhan
Referensi
Alamin, Z., Lukman, L., Missouri, R., Annafi, N., Mutmainah, S., Khairunnas, K., & Fathir, F. (2023). Pelatihan guru PAUD dalam penggunaan aplikasi edukasi interaktif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Taroa: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 45–56.
Andini, M., Ramdhani, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Peran Guru dalam Menciptakan Proses Belajar yang Menyenangkan. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2298–2305.
Avivah, A. R., & Rindaningsih, I. (2025). Strategi Efektif dalam Pelatihan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Lembaga Pendidikan. Jurnal Bintang Manajemen, 3(3), 113–121.
Baskara, A., & Sutarni, N. (2024). Kompetensi pedagogik guru SMA di Indonesia: Sebuah systematic literature review. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3 Agustus), 3481–3496.
Fauzan, R., Harjito, H., Nurkolis, N., & Soedjono, S. (2025). Implementasi Supervisi Akademik Melalui Platform Pengelolaan Kinerja Guru. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 15(3), 251–259.
Ghufron, S., & Kasiyun, S. (2020). Pelatihan Dan Pendampingan Penulisan Artikel Ilmiah Bagi Guru Sd Di Sdn Margorejo Vi Surabaya. Prosiding Semadif, 1.
Irawan, D. E., Abraham, J., Multazam, M. T., Rachmi, C. N., Mulyaningsih, I., Viridi, S., Mukti, R. R., Djamal, M., & Puradimaja, D. J. (2018). Era baru publikasi di Indonesia: status jurnal open access di Directory of Open Access Journal (DOAJ). Berkala Ilmu Perpustakaan Dan Informasi, 14(2), 133–147.
Islami, J. M. M., Ilmin, L., Afny, D. N., Supriyanto, A., & Habibi, M. A. M. (2024). SLR: Penerapan Pembelajaran Berbasis Komunitas Untuk Meningkatkan Kompetensi Peserta Didik di Era Disrupsi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2832–2848.
Musa, S., Nurhayati, S., Jabar, R., Sulaimawan, D., & Fauziddin, M. (2022). Upaya dan tantangan kepala sekolah PAUD dalam mengembangkan lembaga dan memotivasi guru untuk mengikuti program sekolah penggerak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4239–4254.
Muttaqin, H., Mahzumi, F., Azizah, S., Udin, N. H. W., & Qulub, S. T. (2020). Teknik penulisan artikel jurnal. UIN Sunan Ampel Press.
Nadar, W., Yuni, Y., & Hardiyanto, L. (2021). Peningkatan kualitas kompetensi guru PAUD: Menjadi guru profesional. Jurnal Abdimas Prakasa Dakara, 1(1), 38–45.
Novalia, R. J. (2024). Meningkatkan Kualitas Pembelajaran: Peran Strategis Pelatihan Guru. Jurnal Pendidikan Vokasi Dan Seni, 3(1), 13–24.
Nurjihan, D. S., & Bunawan, W. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Penerapan LKPD Berbasis Discovery learning. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(3), 1120–1127.
Purwanti, S., Hasan, M., & Pratiwi, F. (2025). Studi Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Paud Dalam Proses Pembelajaran Di Tk Islam Hidayatullah Tulang Bawang. Jurnal Mubtadiin, 11(01).
Rejeki, N. S., & Suwardi, S. (2019). Pengaruh kemampuan guru dalam mengelola kelas terhadap pembelajaran efektif di taman kanak-kanak. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 2(1), 37–48.
Rijkiyani, R. P., Syarifuddin, S., & Mauizdati, N. (2022). Peran orang tua dalam mengembangkan potensi anak pada masa golden age. Jurnal Basicedu, 6(3), 4905–4912.
Susanto, D., & Jailani, M. S. (2023). Teknik pemeriksaan keabsahan data dalam penelitian ilmiah. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61.
Syifaurrahmah, S., Fiqriani, M., Karoma, K., & Idi, A. (2025). Strategi Mengajar yang Efektif dan Peran Guru Sebagai Kunci Pembelajaran Bermakna. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(1), 244–254.
Wahyudi, M., Arisanti, F., & Muttaqin, M. (2024). Pendekatan Holistik Dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Menyelaraskan Aspek Kognitif, Emosional dan Sosial. Journal of Early Childhood Education Studies, 4(1), 33–72.
Wijaya, L. (2023). Peran guru profesional untuk meningkatkan standar kompetensi pendidikan. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1222–1230.
Fitriani, A., dkk. (2024). Pelatihan Manajemen Kelas Inklusif bagi Pendidik Anak Usia Dini. Jurnal Basicedu, 8(1), 112-125.
