Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Metode Project Based Learning (PjBL) Pada Siswa Kelas V MI Ibnu Aqil Pekanbaru
Kata Kunci:
Hasil Belajar, Bahasa Indonesia, Project Based Learning, Penelitian Tindakan KelasAbstrak
Hasil belajar Bahasa Indonesia pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah sangat dipengaruhi oleh metode pembelajaran yang digunakan guru. Berdasarkan hasil observasi awal di kelas V MI Ibnu Aqil Pekanbaru, ditemukan bahwa hasil belajar siswa pada materi berbalas pantun masih tergolong rendah dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran belum optimal. Kondisi ini disebabkan oleh dominasi metode pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher-centered), sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang lebih inovatif dan berpusat pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia melalui penerapan metode Project Based Learning (PjBL). Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 11 siswa kelas V MI Ibnu Aqil Pekanbaru. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Project Based Learning (PjBL) mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Persentase ketuntasan belajar yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM = 70) mengalami peningkatan dari tahap pra siklus ke siklus I dan mencapai ketuntasan optimal pada siklus II. Selain itu, terjadi peningkatan pada aspek keaktifan, kerja sama, kreativitas, dan kepercayaan diri siswa dalam menampilkan pantun secara berbalas. Dengan demikian, metode Project Based Learning (PjBL) efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia sekaligus mendorong keterlibatan aktif siswa pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah.
Unduhan
Referensi
Arwanda, P., Irianto, S., & Andriani, A. (2020). Pengembangan media pembelajaran articulate storyline kurikulum 2013 berbasis kompetensi peserta didik abad 21 tema 7 kelas IV sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah. https://doi.org/10.35931/am.v4i2.331
Emelia, W. (2021). Pengaruh metode pembelajaran kooperatif tipe learning together terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 33 Seluma (Doctoral dissertation, IAIN Bengkulu).
Febriana, R., Yusri, R., & Delyana, H. (2020). Modul geometri ruang berbasis problem based learning terhadap kreativitas pemecahan masalah. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 93. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2591
Fitri, M., Yuanita, P., & Maimunah, M. (2020). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika terintegrasi keterampilan abad 21 melalui penerapan metode problem based learning (PBL). Jurnal Gantang, 5(1), 77–85. https://doi.org/10.31629/jg.v5i1.1609
Haryanto, H., & Indarto, W. (2021). Metode problem based learning dalam meningkatkan prestasi belajar bahasa Indonesia materi “menyampaikan pidato persuasif” kelas IXF MTsN 2 Kudus semester gasal tahun pelajaran 2019/2020. Journal of Education and Teaching (JET), 1(2), 85–101. https://doi.org/10.51454/jet.v1i2.49
Hazanah, & Zuryanty. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa menggunakan metode PBL pada pembelajaran tematik terpadu kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(4).
