Strategi Moderasi Beragama dalam Pendidikan: Kajian Komparatif di Turki dan Indonesia
Kata Kunci:
Moderasi Beragama, Pendidikan Islam, Studi Komparatif, Indonesia, Turki, Penelitian KualitatifAbstrak
Penelitian ini bertujuan mengkaji strategi penerapan moderasi beragama dalam sistem pendidikan di Indonesia dan Turki sebagai bagian dari upaya memperkuat nilai toleransi, keragaman, dan keharmonisan sosial. Meningkatnya kecenderungan radikalisme serta polarisasi keagamaan di kedua negara menjadi alasan utama pentingnya kajian ini. Dengan menggunakan metode kualitatif dan desain studi kasus komparatif, penelitian ini mengeksplorasi praktik moderasi beragama melalui wawancara semi-terstruktur, observasi partisipatif, serta analisis dokumen kebijakan pada lembaga pendidikan Islam, termasuk madrasah di Indonesia dan Imam Hatip Schools di Turki. Informan penelitian mencakup guru, dosen, dan pengelola lembaga pendidikan yang dipilih secara purposive berdasarkan keterlibatan langsung mereka dalam implementasi moderasi beragama. Hasil analisis tematik mengungkapkan tiga poin utama: (1) praktik moderasi beragama diwujudkan melalui aktivitas reflektif dan pembelajaran nilai yang terhubung dengan realitas sosial, (2) keterlibatan negara dalam membentuk wacana moderasi berbeda pola Indonesia cenderung bersifat desentralistik, sedangkan Turki lebih terpusat, dan (3) terdapat hambatan kultural berupa resistensi ideologis serta bias pemahaman keagamaan yang masih melekat di kalangan pendidik maupun masyarakat. Temuan ini memperlihatkan bahwa keberhasilan pendidikan moderasi sangat ditentukan oleh kesinambungan antara kebijakan, desain kurikulum, dan peran aktor pendidikan di tingkat institusi. Penelitian ini memberi kontribusi teoretis dengan memperkaya kajian tentang pendidikan Islam moderat yang berlandaskan teori konstruktivisme sosial dan konsep wasathiyah. Dari sisi praktis, temuan penelitian dapat dijadikan rujukan untuk merancang kebijakan serta model pembelajaran kontekstual yang mendorong tumbuhnya budaya toleransi di sekolah dan perguruan tinggi. Studi lanjutan direkomendasikan untuk menelusuri lebih jauh peran masyarakat sipil dan lembaga pendidikan nonformal dalam memperkuat praktik moderasi secara lintas generasi.
Unduhan
Referensi
A. Astuti, F, Mulianingsih, A. Purnomo, and D. Saputra. “Integration of Religious Moderation in Social Studies Education for Strengthening Disaster Resilience and Sustainable Economic Development in Vulnerable Communities.” ERIC Journal, 2025, 20. https://eric.ed.gov/?id=EJ1485190.
Afwadzi, B, and M Miski. “Religious Moderation in Indonesian Higher Educations: Literature Review.” Jurnal Studi Islam 22 (2) (2021): 203–31.
Astuti, E. T., and F. A. K. K. E Tri. “Innovative Efforts of Islamic Education Teachers in Instilling Akhlakul Karimah in Autistic Students at Special Needs Schools (SLB).” JIE: Journal of Islamic Education 7(1) (2025): 44–59. https://ejournal.stitmuhbangil.ac.id/index.php/jie/article/download/627/243.
Bahri, R., R. Rofiqi, and Kusaeri. “Religious Moderation Education: A Comparative Study of Islamic Approaches in Indonesia and Malaysia with Implications for Faith-Based Educatio.” Asia Pacific Journal of Education, 2025.
Bahri, R., R. Rofiqi, and Kusaeri. “Eligious Moderation Education: A Comparative Study of Islamic Approaches in Indonesia and Malaysia with Implications for Faith-Based Education.” Compare: A Journal of Comparative and International Education., 2025. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/19422539.2025.2519727.
Bruinessen, M. M. van. “Comparing the Governance of Islam in Turkey and Indonesia: Diyanet and the Ministry of Religious Affair.” Utrecht University, 2018.
Erihadiana, M., and M. Mahmud. “Socio-Cultural Conditions of Islamic Education: A Systematic Literature Review of Indonesia and Middle Eastern Countries.” Journal of Research Enrichment 3(8) (2025). http://www.journalenrichment.com/index.php/jr/article/view/545.
Fadlillah, N., and M. Abdullah. “Exploring the Potential of Constructivist Pedagogical Approach in Strengthening Religious Moderation: A Systematic Literature Review.” Scaffolding Journal 6(1) (2024). doi: https://doi.org/10.37680/scaffolding.v6i1.4306.
Hopid, A., and N. A. Rachmaningtyas. “Generation Z’s Perception of Religious Moderation and Tendency to Choose Religious Studies in Indonesia,.” Jurnal Pendidikan Agama Islam 20(1) (2023): 20–32. https://journal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/jpai/article/view/v20i1.7689.
M. S. Maulana. “The Politics of Religious Recognition: A Comparative Study of Modern Government Policies in Indonesia and Turkey.” Journal of Law, Policy, and Humanities 6(1) (2025): 148–156. https://doi.org/https://doi.org/10.38035/jlph.v6i1.2435.
Muhaemin, M, R. Rusdiansyah, and M Pabbajah. “Religious Moderation in Islamic Religious Education as a Response to Intolerance Attitudes in Indonesian Educational Institutions.” Journal of Social Studies Education Research 14(2) (2023): 253–74. https://www.learntechlib.org/p/223024.
Mulyana, R. “Religious Moderation in Islamic Religious Education Textbook and Implementation in Indonesia.” HTS Teologiese Studies / Theological Studies 79(1) (2023): a8592. https://www.scielo.org.za/pdf/hts/v79n1/78.pdf.
Naim, N., A. Aziz, and T. Teguh. “Integration of ‘Madrasah Diniyah’ Learning Systems for Strengthening Religious Moderation in Indonesian Universities,.” ERIC Journal, 2022. https://eric.ed.gov/?id=EJ1340733.
Pektas, Serafettin. “A Comparative Analysis of Three Sunni Muslim Organizations on ‘moderate’ and ‘Radical’ Islam in Egypt, Morocco and Indonesia.” Religion 51, no. 2 (2021): 190–213. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/0048721X.2020.1868383.
Rahmadi, R., and H Hamdan. “Moderasi Beragama Dalam Konteks Pendidikan Islam: Perspektif Multidisipliner Dan Aplikasinya Di Lembaga Pendidikan Islam Di Indonesia.” Jurnal Studi Islam Dan Humaniora 21(1) (2023). http://103.180.95.17/index.php/khazanah/article/view/8487.
Zulkarnain, S. Bulan, and I. K. Bakti. “Religious Moderation in Islamic Education as an Approach to Preventing Sexual Harassment: Implementation Analysis in Indonesian Madrasahs.” British Journal of Religious Education, 2025. https://doi.org/10.1080/01416200.2025.2570481.
