Rendahnya Motivasi dan Disiplin Belajar Peserta Didik di SMA Pekanbaru serta Minimnya Pengelolaan Sosioemosional
Kata Kunci:
Motivasi Belajar, Kedisiplinan, Sosioemosional, Perilaku SiswaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji faktor-faktor yang memengaruhi rendahnya motivasi serta disiplin belajar peserta didik, sekaligus menelaah minimnya pengelolaan aspek sosioemosional di salah satu SMA di Pekanbaru, Riau. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan melalui observasi lapangan, wawancara guru, analisis dokumentasi sekolah, serta telaah literatur terkait motivasi belajar, Social Emotional Learning (SEL), dan strategi modifikasi perilaku. Data dianalisis melalui proses reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rendahnya kemampuan regulasi emosi, tidak adanya program SEL, ketiadaan sistem penguatan perilaku, serta penggunaan gawai yang tidak terkontrol menjadi faktor utama yang menurunkan motivasi dan kedisiplinan siswa. Perilaku negatif seperti bullying, perlawanan terhadap guru, serta lemahnya kontrol diri juga turut menghambat suasana pembelajaran. Kurangnya dukungan sosioemosional membuat siswa sulit membangun motivasi intrinsik maupun kebiasaan belajar yang teratur. Temuan ini menegaskan pentingnya penerapan SEL dan modifikasi perilaku untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar.
Unduhan
Referensi
Asdhar, H., & Yoenanto, N. H. (2020). Pengembangan kompetensi sosial emosional dalam pembelajaran. Jurnal Psikologi Pendidikan, 12(2), 115–125.
Baroroh, F., & Karim, A. (2021). Penerapan token economy dalam meningkatkan perilaku belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 33–45.
Dwi Isnaini, N., Fitriani, Y., & Lestari, D. (2023). Implementasi penguatan positif dalam meningkatkan disiplin peserta didik. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 65–76.
Haztika, J., & Yoenanto, N. H. (2020). Pentingnya kecerdasan emosional dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(3), 121–129.
Nurin, S. (2022). Pengembangan pendekatan sosial emosional dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Madrasah, 11(2), 88–101.
Sari, P. A. (2018). Hubungan kecerdasan emosional dengan motivasi belajar. Jurnal Konseling dan Psikologi, 5(1), 44–52.
Sudarman, S. (2019). Modifikasi perilaku: Teori dan penerapannya dalam pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yuliani, R. (2021). Strategi perubahan perilaku melalui reinforcement dalam lingkungan sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 6(2), 77–89.
