Manajemen Kelas Responsif Emosional dalam Menghadapi Perilaku Siswa Generasi Z
Kata Kunci:
Manejemen Kelas, Emosional, Perilaku Siswa, Generasi ZAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan manajemen kelas responsif emosional dalam menghadapi perilaku siswa Generasi Z. Generasi Z dikenal sebagai generasi yang dekat dengan teknologi, cepat beradaptasi, namun memiliki sensitivitas emosional yang tinggi, sehingga membutuhkan pendekatan manajemen kelas yang lebih empatik dan fleksibel. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif melalui wawancara dengan seorang guru serta didukung studi pustaka dari jurnal dan buku terkait manajemen kelas dan karakteristik siswa Gen Z. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru membangun kedekatan emosional melalui komunikasi santai, memahami kondisi emosional siswa, dan memberikan perhatian secara personal. Guru juga menerapkan aturan kelas berbasis kesepakatan, seperti pembatasan penggunaan handphone, untuk mengelola perilaku siswa. Selain itu, guru mengelola emosinya sendiri agar suasana kelas tetap kondusif dan menyesuaikan metode pembelajaran dengan gaya belajar digital siswa. Temuan ini menegaskan bahwa manajemen kelas efektif untuk Generasi Z memerlukan kombinasi pendekatan emosional, pengaturan perilaku, dan strategi mengajar yang adaptif.
Unduhan
Referensi
Rachman, H. A., Muhammad , D. A., & Intan , L. A. (2025). PRINSIP PENELITIHAN KUALITATIF . Depok : RAJAWALI PERS.
Sudirman, N. A., Rahayu, A. P., & Pattipeilohy, P. (2024). Manajemen Pendidikan Karakter pada Remaja Generasi Z dalam Mengelola Kondisi Emosional Character Education Management in Generation Z Teenagers in Managing Emotional Conditions. 7(5), 1862–1873. https://doi.org/10.56338/jks.v4i8.1942
Vicensia Araya Reinita1, Kintan Limiansih2, G. A. C. B. (2025). MANAJEMEN EMOSI GURU DALAM PENGELOLAAN KELAS: STUDI KUALITATIF TENTANG STRATEGI MENGATASI PERILAKU AGRESIF PESERTA DIDIK Vicensia. 10.
