Penerapan Literasi ICT (Information and Communication Technology) dalam Pembelajaran di SD Negeri 100 Palembang
Kata Kunci:
Digital Literacy, ICT (Information and Communication Technology) LearningAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan literasi ICT (Information and Communication Technology) dalam proses pembelajaran di SD Negeri 100 Palembang, menganalisis strategi guru dalam membimbing siswa menggunakan teknologi secara bijak, serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan literasi ICT di SD Negeri 100 Palembang telah berjalan dengan cukup baik, ditandai dengan penggunaan perangkat seperti laptop, proyektor, dan media digital (PowerPoint dan video pembelajaran) untuk menciptakan proses belajar yang lebih menarik dan interaktif. Meskipun demikian, sebagian guru masih mengombinasikan teknologi dengan metode tradisional menggunakan alat peraga konkret, sesuai dengan tahap perkembangan kognitif siswa sekolah dasar. Kendala utama yang ditemukan meliputi keterbatasan sarana ICT, variasi kompetensi guru, serta kebutuhan pembiasaan etika digital bagi siswa. Penerapan literasi ICT terbukti meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, namun optimalisasi masih diperlukan melalui peningkatan pelatihan guru, penguatan infrastruktur digital, dan integrasi nilai karakter dalam literasi digital. Temuan ini mempertegas pentingnya peran guru sebagai fasilitator dalam menanamkan keterampilan digital yang cerdas, etis, dan kontekstual di lingkungan pendidikan dasar.
Unduhan
Referensi
Mulyani, T., & Setiawan, R. (2023). Digital Character and Literacy Development in Primary Education: Building Responsible Digital Behavior. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 155–167.
Nugraha, D., & Nuraini, S. (2021). Tantangan Implementasi ICT dalam Pendidikan Dasar di Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 9(3), 145–156.
Saputra, A., & Hidayat, R. (2023). Integrasi Teknologi Digital dalam Pembelajaran Sekolah Dasar di Era Merdeka Belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(2), 88–97.
Yuliani, D., & Raharjo, S. (2021). Literasi ICT Guru Sekolah Dasar dalam Penguatan Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 25–34
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Kemendikbud. (2022). Kebijakan Penguatan Literasi Digital di Satuan Pendidikan. Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Piaget, J. (dalam Santrock, J. W.). (2019). Psikologi Pendidikan (Edisi 6). Jakarta: Kencana. Vygotsky, L. S. (dalam Woolfolk, A.). (2021). Educational Psychology (14th ed.). New York: Pearson Education.
Kurniawan, A., & Sari, D. (2020). Peran Guru dalam Meningkatkan Literasi Digital di Sekolah Dasar di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 12–22.
Suwandi, I., & Hidayat, F. (2022). Integrasi Literasi Digital dalam Kurikulum Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(4), 305– 318.
UNESCO. (2021). Digital Literacy Global Framework. Paris: UNESCO Institute for Statistics. Kemdikbudristek. (2023). Panduan Literasi Digital untuk Pendidikan Dasar dan Menengah.
Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
