Implementasi Tutoring terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas Tinggi
Kata Kunci:
Tutoring Membaca, Literasi, Siswa Kelas TinggiAbstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca siswa terutama pada aspek kelancaran, ketepatan pengucapan, dan pemahaman bacaan yang masih berada di bawah standar perkembangan literasi sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan implementasi, dampak, dan hambatan program tutoring membaca bagi siswa kelas tinggi di Sekolah Dasar Sungai Miai 1. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus yang melibatkan wawancara, observasi, dan pengumpulan dokumen dari guru, dua siswa, dan kepala sekolah. Temuan penelitian menunjukkan bahwa program tutoring belajar disusun dengan mengidentifikasi kemampuan awal siswa, menyusun jadwal, memilih materi, dan menerapkan bimbingan belajar individual berdasarkan perancah. Program ini memberikan dampak positif terhadap peningkatan kelancaran membaca, kepercayaan diri, dan motivasi siswa, meskipun kemajuan dalam pemahaman bacaan lebih lambat. Hambatan yang dihadapi antara lain minimnya dukungan keluarga, keterbatasan waktu guru, dan terbatasnya bahan bacaan untuk siswa berkemampuan rendah. Solusi yang diterapkan adalah peningkatan komunikasi antara guru dan orang tua, pengembangan komunitas belajar guru, dan penyediaan bahan bacaan tambahan. Studi ini menekankan bahwa bimbingan membaca individual yang sistematis dan berkelanjutan dapat meningkatkan literasi siswa, terutama di lingkungan sekolah dengan keterbatasan sumber daya.
Unduhan
Referensi
Abidah Putri Ardelia, Adrias Adrias, & Salmaini Safitri Syam. (2025). Strategi Efektif dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa di Sekolah Dasar. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 4(1), 304–316. https://doi.org/10.30640/dewantara.v4i1.4007
Agnia, N. G. S. (2024). Keterampilan Membaca Pemahaman Materi Ragam Teks Berbasis Hots Di Sd: Studi Literatur. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah, 14(2), 662–669. https://doi.org/10.23969/literasi.v14i2.13102
Asbari, M., Kumoro, D. F. C., Santoso, G., & Nurhayati, W. (2024). Pintar, Kritis, Literat: Pembekalan Remaja dalam Era Informasi. Niswantara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(01), 23–29. https://doi.org/10.70508/z7q1h188
Aswasulasikin, Sri Pujiani, Ilmanul Yakin, Safitri, M. L. O., Kamil, N., & Susanto, I. A. (2025). Analysis of Initial Reading Ability in Dyslexic Students at Elementary School. Inovasi Sekolah Dasar: Jurnal Kajian Pengembangan Pendidikan, 12(1), 370–379. https://doi.org/10.36706/jisd.v12i1.110
Bungsu, A. P., & Dafit, F. (2021). Pelaksanaan Literasi Membaca di Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(3), 522. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i3.40796
Dondian Putra, Bachrudin Musthafa, & Yanty Wirza. (2019). Program membaca ekstensif: meningkatkan motivasi membaca siswa (Dondian Putra) program membaca ekstensif: meningkatkan motivasi membaca siswa extensive reading program: increase the students’ Reading Motivation. Jurnal Penelitain Pendidikan, 19(3), 322–333.
Febrianingsih, D. (2021). Keterampilan Membaca Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. SALIMIYA: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 2(2), 2721–7078. https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/salimiya
Herdiana, & Munir, S. (2023). The Effect of Teacher Scaffolding and Peer-Scaffolding on Reading Comprehension and Vocabulary Ability. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 12(3), 451–460. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v12i3.61213
Juliana, F., Guswita, R., & Habibie, Z. R. (2025). Guided Reading Strategy Improves Reading Comprehension in Grade IV Students. Indonesian Journal of Innovation Studies, 26(4). https://doi.org/10.21070/ijins.v26i4.1640
Juwita, D. R., & Supriyono. (2007). Penerapan Model Pembelajaran Langsung Untuk Keterampilan Membaca Siswa. 1402–1416.
Khaerawati, Z., Nurhasanah, N., & Oktaviyanti, I. (2023). Level Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar di Kelas Tinggi. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 637–643. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4521
Khusnia, M., Kholidin, N., & Pravitasari, D. (2022). Kesulitan Membaca Siswa (Studi Kasus di Sekolah Dasar). FingeR: Journal of Elementary School, 1(1), 32–44. https://doi.org/10.30599/finger.v1i1.97
Lestari, K. I. D., Wahyuni, K. A., Triarsitadewi, I. A. I., Sartika, K. H. D., Setiawidiantari, K. D., & Werang, B. R. (2024). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah dan Pengaruhnya terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 2153–2164. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7794
Mai Sri Lena, Sahrun Nisa, Latania Yusma Fitas Taftian, & Rafina Suciwanisa. (2023). Analisis Kesulitan Membaca pada Siswa Kelas Tinggi Sekolah Dasar. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(5), 215–222. https://doi.org/10.51903/bersatu.v1i5.360
Mai Sri Lena, Sahrun Nisa, Silvi Wardahtun Aisyah, & Rizka Khairani. (2023). Analisis Peran Orang Tua Dalam Peningkatan Literasi Anak Usia Sekolah Dasar. Education : Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 3(2), 118–128. https://doi.org/10.51903/education.v3i2.341
Maryono, M., Pamela, I. S., & Budiono, H. (2021). Implementasi Literasi Baca Tulis dan Sains di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 491–498. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1707
Mentari, P. A., Rakhmat, C., & Indihadi, D. (2014). Penerapan Teknik Scaffolding. 54–61.
Miftah, R. F., Nuraeni, F., & Sari, N. T. A. (2025). Pengaruh Metode Shared Reading Berbantuan Media Let ’ s Read untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 13942–13948.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2013). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications. https://books.google.co.id/books?id=p0wXBAAAQBAJ
Mutji, E., & Suoth, L. (2021). LITERASI BACA TULIS PADA KELAS TINGGI DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(1), 103–113. https://doi.org/10.38048/jipcb.v8i1.133
Navida, I., Rasiman, Prasetyowati, D., & Nuriafuri, R. (2023). Kemampuan Literasi Membaca Peserta Didik Pada Muatan Bahasa Indonesia Kelas 3 di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1034–1039. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4901
Ningrum, W. R., & Abdullah, S. M. (2021). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Literasi Membaca Anak Usia Dini Melalui Aplikasi “Y.” Jurnal Online Universitas Muhammadiyah Surabaya, 390–402. http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/Pro/article/view/7893
Noveliana, J., & Ghani, A. R. (2022). Literasi Membaca dan Dampaknya Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(3), 469–475. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i3.50750
Nurfajriani, K. (2014). Triangulasi Data Dalam Analisis Data Penelitian Kualitatif. Penambahan Natrium Benzoat Dan Kalium Sorbat (Antiinversi) Dan Kecepatan Pengadukan Sebagai Upaya Penghambatan Reaksi Inversi Pada Nira Tebu, 10(September), 826–833.
Rasyid Munthe, I., Fitriandika Sari, N., Helvi Rambe, B., Alfaini Ritonga, I., Br Aritonang, Y., & Fauziah, R. (2024). Peningkatan Literasi Membaca Melalui Kolaborasi Guru,Orang Tua, dan Siswa di SD TPI Janji Rantauprapat. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi Dan Perubahan, 4(6), 5–14. https://doi.org/10.59818/jpm.v4i6.848
Silvia, S., Pebriana, P. H., & Sumianto, S. (2021). Penerapan Metode Silaba Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(1), 7–12. https://doi.org/10.31004/jpdk.v2i2.1336
Siregar, D. D. S. (2022). Motivasi Belajar Siswa Sebagai Kepuasan Kerja Guru : Sebuah Studi Kasus Di SmkPurnawarman. Universitas Pendidikan Indonesia, 18–24.
Sudianto, S., Jamahsyari, Y. F., Hendayana, A. F., Fauziah, I., & Pebrianti, Y. U. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi melalui Program Kampus Mengajar Angkatan 5. Saniskala : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 15–21. https://doi.org/10.31949/jsk.v1i1.6226
Suparlan, S. (2021). jenis-jenis Membaca. Fondatia, 5(1), 1–12.
Utami, N. P., & Yanti, P. G. (2022). Pengaruh Program Literasi terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8388–8394. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3825
Wulandari, I., Rozie, F., & Koesmini, A. D. (2025). Numerisasi Siswa Dengan Bimbingan Belajar Sdn Mlajah 2 Bangkalan. 5(2), 805–812.
Yin, R. (2016). Case Study and Applications: Design and Methods (6th ed.). Theory and Methods of Metallurgical Process Integration, 11(1), 179–272.
Yin, R. K. (2009). Case Study Research: Design and Methods. SAGE Publications. https://books.google.co.id/books?id=FzawIAdilHkC
Yulianingsih, F., Amin, B., & Hamid, R. (2021). Improving The Students’ Reading Comprehension Through Scaffolding Reading. 1(2), 82–90.
