Strategi Guru Kelas terhadap Kemampuan Calistung Siswa Sekolah Dasar
Kata Kunci:
Calistung, Strategi Guru, Pembelajaran Berdiferensiasi, Asesmen DiagnostikAbstrak
Kemampuan membaca, menulis, dan berhitung merupakan keterampilan kunci yang harus dimiliki setiap orang. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana guru meningkatkan keterampilan calistung dengan menggunakan kegiatan rutin pagi yang melibatkan tanya jawab. Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan keterampilan calistung pada siswa sekolah dasar yang masih kesulitan dengan metode pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, dan datanya berasal dari wawancara, observasi non-partisipatif, dan dokumentasi selama dua bulan. Penelitian ini mengamati seorang guru kelas satu di SDN SN Sungai Miai 5 Banjarmasin yang menggunakan kebiasaan sehari-hari berdasarkan apa yang sudah diketahui siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa latihan pagi efektif sebagai cara sederhana untuk memeriksa kemajuan siswa dan mengajar dengan cara memenuhi kebutuhan mereka, membantu mereka menjadi lebih disiplin, termotivasi, percaya diri, dan siap untuk belajar. Strategi ini juga mendapat dukungan dari guru, sekolah, dan orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kebiasaan sederhana yang dilakukan secara teratur dapat menjadi cara yang berbeda untuk membantu siswa sekolah dasar meningkatkan keterampilan membaca, menulis, dan berhitung mereka dan menyarankan agar hal ini lebih banyak digunakan dalam pendidikan dasar.
Unduhan
Referensi
Aini, A. L., Vijay, M., Hidayah, I. N., & Harsadi, D. (2025). KETERAMPILAN MENULIS CERITA SISWA KELAS II SD MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBASIS SMALL GROUP DISCUSSION. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 5(3), 5. https://doi.org/10.17977/um063.v5.i3.2025.5
Amiruddin, Sarah, D. M., Vika, A. I. V., Hasibuan, N. ., Sipahutar, M. S. ., & Simamora, F. E. M. (2022). Pengaruh Pemberian Reward dan Punishment Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(01), 210–219. https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i01.1596
Anggraeni, R., & Effane, A. (2022). PERANAN GURU DALAM MANAJEMEN PESERTA DIDIK. In Karimah Tauhid (Vol. 1). https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v1i2.7701
Betris Susi Yanti Simbolon, & Dorlan Naibaho. (2023). Merencanakan Strategi Dan Metode Dalam Pembelajaran. Jurnal Magistra, 2(1), 39–48. https://doi.org/10.62200/magistra.v2i1.73
Diah, M., Nazidah, P., Fitri Zahari, Q., & Chasanah, T. U. (2022). Kesiapan Belajar Calistung Siswa SD Kelas Rendah dan Implikasinya Terhadap Penyelenggaraan Layananan Bimbingan Konseling. xx, No. x, 417–428. https://doi.org/10.26877/paudia.v9i1.11232
Firdaus, F., Dewi, P., Arifin, A., Nr, M., Tarilsa, P. A., Zanirah, A., Mandawana, R., Sadrina, N., & Mulyadi, A. (2025). Nomor 2. Volume, 3, 234–239. https://doi.org/10.59435/gjpm.v3i2.1573
Fitrianto, M. A., & Maisaroh, S. (2024). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(6), 4539–4550. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.8895
Fitrotul Insani, Harto Nuroso, & Iin Purnamasari. (2023). ANALISIS HASIL ASEMEN DIAGNOSTIK SEBAGAI DASAR PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SEKOLAH DASAR. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4450 - 4458. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1154
Ghani, M. I. A., Supriadi, U., & Fakhruddin, A. (2025). Studi Eksplorasi Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar . Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3 Agustus), 4295-4304. https://doi.org/10.58230/27454312.2857 Herdawati, S., Mahmudin, M., & Ruwaida, H. (2022). Analisis Upaya Guru dalam Meningkatkan Keterampilan Calistung Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8089–8096. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3726
Izah, H. N., Andini, Y. E., Persada, Y. I., Adidamayanti, R. Y., & Prabowo, G. I. (2025). PENGARUH PERAN ORANG TUA TERHADAP MINAT DAN KETERAMPILAN CALISTUNG SISWA KELAS RENDAH SEKOLAH DASAR. Jurnal Citra Magang Dan Persekolahan, 3(3), 176–187. https://doi.org/10.38048/jcmp.v3i3.5730
K. Yin, Robert, Case Study Research Design and Methods. Washingto: COSMOS Corporation, 1989. https://iwansuharyanto.wordpress.com/wp-content/uploads/2013/04/robert_k-_yin_case_study_research_design_and_mebookfi-org.pdf
Kusuma, A. W., & Sari, C. K. (2023). Penerapan Model Belajar Calistung untuk Meningkatkan Literasi dan Numerasi Siswa di Sekolah Dasar. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 5(1). https://doi.org/10.23917/bppp.v5i1.22936
Latifah, L., & Rahmawati, F. P. (2022). Penerapan Program CALISTUNG untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa Kelas Rendah di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5021–5029. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.3003
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications. https://www.metodos.work/wp-content/uploads/2024/01/Qualitative-Data-Analysis.pdf
Nurhaliza, S., Mashun, M., & Maritasari, D. B. (2023). Pengembangan Media Bussy Book Calistung Untuk Siswa Slow Learner Kelas 1 di SDN 3 Lendang Nangka. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1554–1559. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1534
Patton, Michael Quinn, How to Use Qualitative Methods in Evaluation. London: SAGE Publications,1991. https://people.ucsc.edu/~ktellez/Pattonch51987.pdf
Putro, A. H., & Sa’diyah, H. (2022). Peningkatan Literasi Siswa Melalui Program Les Privat Calistung dan Pohon Literasi di Sekolah Dasar. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 22(2), 72–79. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v22i2.1396
Rahmah, N., Suriansyah, A., Mulya, A., Harsono, B., Ziyan, M., Arsyad, T., & Yulandra, R. (2024). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas 1 SDN Kuin Utara 7. Journal Educational Research and Development, 01(02), 249–253. https://doi.org/10.62379/jerd.v1i2.138
Smale-Jacobse, A. E., Meijer, A., Helms-Lorenz, M., & Maulana, R. (2019). Differentiated Instruction in Secondary Education: A Systematic Review of Research Evidence. In Frontiers in Psychology (Vol. 10). Frontiers Media S.A. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02366
Stone, R., de Hoop, T., Coombes, A., & Nakamura, P. (2020). What works to improve early grade literacy in Latin America and the Caribbean? A systematic review and meta-analysis. In Campbell Systematic Reviews (Vol. 16, Issue 1). Wiley Blackwell. https://doi.org/10.1002/cl2.1067
Tamba, Y. M. Y., Sembiring, R. K., HS, S. D. W., Sinaga. R., Simarmata, E. J., Silaban, P. J. (2025). Pengaruh Kedisiplinan dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran dengan Menggunakan Metode Reward and Punishment di UPTD SDN 015931 Padang Mahondang: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1). https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23046
Ulfha, M., Sumarni, W., & Isdaryanti, B. (2025). Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur Sistematik Tahun (2021-2025). Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3), 1115–1125. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6383
Wulandari, G. A. P. T. W., Putrayasa, I. B., & Martha, I. N. (2023). Efektivitas Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pelajaran Bahasa Indonesia. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 433–448. https://doi.org/10.14421/njpi.2023.v3i3-5
Yulia Nur Annisa, Ananda Bagus Satria, Asep Saepuloh, Destya Forcsa, Fadila Siti Nuraeni, Hapid Burhanudin, Melsandi, Nailah Sayyidatii Hayaa, Restiani, Vina Andriani, & Yundani Irmala. (2025). Urgensi Program Calistung Metode Kreatif dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca, Menulis dan Berhitung di SDN Mekarasih. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 6062–6068. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.2571
Yusyfia, S., Purnamasari, I., & Arisyanto, P. (2025). Pemetaan permasalahan guru dalam melaksanakan asesmen diagnostik di sekolah dasar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di era kurikulum merdeka. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(1), 74–81. https://doi.org/10.29210/1202525558
