Analisis Pendidikan Multi Kultural dalam Kurikulum di Sekolah Dasar
Kata Kunci:
Pendidikan Multikultural, Sekolah Dasar, Toleransi, Keberagaman, Budaya SekolahAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan implementasi pendidikan multikultural di SDN-SN Pasar Lama 1 Banjarmasin menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, dengan Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum sebagai informan utama. Temuan menunjukkan bahwa nilai-nilai multikultural diintegrasikan ke dalam perencanaan pelajaran melalui penilaian diagnostik yang menjadi dasar pengembangan Kurikulum Sekolah (KSP). Guru menerapkan nilai-nilai toleransi, kerja sama, dan penghormatan terhadap keragaman melalui pembelajaran kolaboratif, diskusi kelas, dan proyek kelompok. Selain itu, rutinitas sekolah seperti tugas kebersihan, kegiatan Literasi Kamis, dan program ekstrakurikuler tari tradisional memperkuat internalisasi nilai-nilai multikultural. Peran guru dan kepala sekolah sangat penting dalam memastikan implementasi yang konsisten melalui pengawasan dan evaluasi rutin. Studi ini menyimpulkan bahwa pendidikan multikultural telah menjadi bagian integral dari budaya sekolah, menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan toleran sesuai dengan tujuan Profil Siswa Pancasila.
Unduhan
Referensi
Fadila, F., & Khaddafi, M. (2025). Pengumpulan data dalam Penelitian kualitatif: wawancara. JURNAL INTELEK INSAN CENDIKIA, 2(7), 13446–13449.
Harsyah, Z. (2023). Relevansi Konsep Pendidikan Multikultural dalam Perspektif Al- Quran di Era Kontemporer. Social Science Academic, 1(1), 105–118. https://doi.org/10.37680/ssa.v1i1.3213
Hasanuddin, H. (2024). Konsep Kebijakan dan Implementasi Pendidikan Multikultural Di Indonesia. Educasia, 9(1), 31–43. https://doi.org/10.21462/educasia.v9i1.245
Humaeroh, S., & Dewi, D. A. (2021). Peran Pendidikan Kewarganegaraan di Era Globalisasi Dalam Pembentukan Karakter Siswa. Journal on Education, 03(03), 216–222.
Latifah, N., Marini, A., & Maksum, A. (2021). Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 42–51. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i2.15051
Pribadi, R. A., Fadilla, N., Putri, A., Ramadhanti, T. P., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2023). Peran Guru dalam Menanamkan Nilai Karakter Peserta didik Melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. JURNAL ILMIAH DAN KARYA MAHASISWA, 1(3). https://doi.org/10.54066/jikma-itb
Rivaldi, A., Feriawan, F. U., & Nur, M. (2023). Metode pengumpulan data melalui wawancara. Tinjauan Pustaka, 1–11.
Shabilla, S. P., & Suryarini, D. Y. (2023). Pentingnya Pendidikan Multikultural Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(1).
Utami, tri mega, Darmiyanti, A., & Ferianto. (2023). Implementasi Nilai Pendidikan Multikultural Terhadap Pembentukan Karakter : Studi Kasus di Sekolah Dasar Negeri Wanasari 1 Telukjambe Barat Karawang. Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Keislaman, 10(2), 187–198. https://doi.org/10.31102/alulum.10.2.2023.187-198
wahid, rahman, Nuihsan, J., & Nuryani, P. (2023). Kajian Pedagogik Tentang Pendidikan Multikultural Pada Materi PPKn Untuk Meningkatkan Nasionalisme Siswa. Jurnal Kajian Penelitian Dan Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(2), 1519–1525. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v7i2.2993
Wati, F., Kabariah, S., & Adiyono, A. (2023). Subjek dan Objek Evaluasi Pendidikan di Sekolah/Madrasah Terhadap Perkembangan Revolusi Industri 5.0. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(5), 194–209.
Yatri, I., Nawawi, muhammad azhar, Nuryolanda, I., Masnuriyah, fatihatul ghina, Fatiah, keisyah baitul, Musahhal, A., & Salma, erika ramadhani. (2025). Implementasi Pendidikan Multikultural dalam Mencegah Diskriminasi di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 456–469. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.31689
