Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Prinsip Deep Learning di SDN Karang Mekar 6
Kata Kunci:
Mindful Learning, Meaningful Learning, Joyful Learning, Kurikulum Merdeka, Deep LearningAbstrak
Tujuan dari adanya penelitian ini untuk mengetahui sejauh mana tiga prinsip dalam deep learning yaitu mindful learning, meaningful learning, joyful learning berpengaruh dalam upaya untuk mengoptimalkan implementasi kurikulum merdeka dijenjang sekolah dasar. Penelitian studi kasus kualitatif ini dilakukan di SDN Karang Mekar 6, dengan data yang dikumpulkan melalui triangulasi mulai dari wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil studi menyimpulkan bahwa pendekatan deep learning yang berpusat pada siswa memiliki dampak signifikan. Mindful learning menghasilkan siswa yang lebih tenang, fokus, dan sadar akan proses belajarnya, sementara meaningful learning dan joyful learning yang diterapkan melalui projectbased learning memastikan pemahaman konseptual yang mendalam, bukan sekadar menghafal, dan ditandai dengan perubahan perilaku positif. Meskipun demikian, implementasi menghadapi tantangan berupa kebingungan guru dalam penyusunan alur tujuan pembelajaran (ATP) juga keterbatasan sarana digital. Implikasi temuan ini menyatakan keberhasilan pada implementasi kurikulum merdeka sangat bergantung pada penguatan budaya kolaboratif di sekolah. Oleh karena itu, disarankan penguatan kolaborasi melalui kelompok kerja guru (KKG) dan pelatihan berkelanjutan harapannya dapat membantu guru mengatasi hambatan dan mendorong transformasi budaya sekolah yang positif.
Unduhan
Referensi
Agustina, M., & Putri, O. R. (2025). Pengelolaan Meaningful Learning dalam Mengatasi Learning Loss di SMA Muhammadiyah Managing the Meaning of Learning in Overcoming Learning Loss in Muhammadiyah Senior High School. 5(3), 206–210.
Aslamiah, Hidayat, M. A., Agustin, D. T., Hana, N., Ramadhani, R., & Ayu, D. (2025). Keunggulan Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Pendekatan Deep Learning di SDN 1 Sungai Besar. 10, 251–264.
Creswell, J. w. (2013). QUALITATIVE INQUIRY & RESEARCH DESIGN.
Inayati, U. (2022). Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Abad-21 di SD/MI. 2, 293–304.
Jannah, F., Fatimattus, P., & Zahra, A. (2022). Problematika penerapan kurikulum merdeka belajar 2022. 4(2), 55–65.
Khoirin, S., Nono, N., Yoenanto, H., Ainy, N., & Nawangsari, F. (2023). Hambatan dan Solusi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Jenjang Sekolah Dasar : Sebuah Kajian Literatur. 12(3), 287–298.
Maelasari, N., & Lusiana. (2025). EFEKTIVITAS DEEP LEARNING DALAM PEMBELAJARAN : SEBUAH KAJIAN SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW ( SLR ). 13(2), 298–305.
Mulyanto, A., Supriatna, N., Erawati, E. R., Heryati, T., & Mulyanah, U. (2025). Peningkatan Kualitas Belajar Melalui Kepemimpinan Pembelajaran Berbasis Deep Learning di SMPN 3 Margahayu. 5(3). https://doi.org/10.59818/jpm.v5i3.1653
Pertiwi, A. D., Nurfatimah, S. A., & Hasna, S. (2022). Menerapkan Metode Pembelajaran Berorientasi Student Centered Menuju Masa Transisi Kurikulum Merdeka. 6, 8839–8848.
Pratiwi, D. A., Majidah, N., Maulana, A., Nooraida, D., Yanti, R., & Mulyani, S. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa di SDN Alalak Tengah 2. 1226–1235.
Rahmalia Natsir, S. (2025). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR: STUDI DESKRIPTIF PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM KERANGKA KURIKULUM MERDEKA BELAJAR. Journal of Innovation Research and Knowledge, 4(9), 7263–7274.
Rahmawati, L., Nisfah, N. L., Anisa, H. B., & Setyawan, A. (2025). Strategi Penerapan Prinsip Deep Leraning (Meaningful, Mindful, Joyful) untuk Mewujudkan Pembelajaran Bermakna dalam Konteks Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. 1(2), 45–54.
Saragih, O., & Marpaung, R. (2024). Tantangan dan Peluang : Studi Kasus Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Mandiri Berubah Kabupaten Tapanuli Utara. 4, 888–903.
Sari, A. W., Arta, D. J., Studi, P., Bahasa, P., Keguruan, F., Pendidikan, I., Muhammadiyah, U., & Utara, S. (2025). Implementasi Deep Learning : Suatu Inovasi Pendidikan. 13(01).
Sukri, M., Patras, Y. E., & Novita, L. (2024). Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Systematic Literature Review. 12(3).
Sumarmi. (2023). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar. 1(1), 94–103. https://doi.org/10.37680/ssa.v1i1.3193
Suryani, E. (2023). Jurnal Kependidikan Jurnal Kependidikan. 8(1), 89–95.
Wahyuni, N., & Siallagan, S. (2023). PERAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS DENGAN PENDEKATAN. 8(2), 40–51.
Wijayanti, P. D., Mulyatno, C. B., & Antony, R. (2024). NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial. 11(4), 1418–1427.
Yin, R. K. (2018). CASE STUDY RESEARCH AND APPLICATIONS.
Zafirah, Z., Wijaya, M. A., & Rohyana, H. (2025). Strategi deep learning terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. 1(01), 41–47.
Zahir, A., & Nasser, R. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Jenjang SD Kabupaten Luwu Timur Pendahuluan. 2(2), 55–62.
Zuariah, S. K., Khoirany, N. S., Nurantika, R., & Rahmani, S. N. (2024). Tantangan Guru Dan Siswa Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. 2(03), 172–179. https://doi.org/10.58812/spp.v2i03
