Implementasi Program Bina Diri Terhadap Pengembangan Profil Lulusan Mendalam Siswa Inklusi di Sekolah Dasar
Kata Kunci:
Program Bina Diri, Siswa Inklusi, Profil Lulusan Mendalam, Pengembangan Kompetensi DasarAbstrak
Pendidikan inklusif merupakan pendekatan yang berusaha memperbaiki sistem pendidikan dengan memastikan tidak ada hambatan yang menghalangi setiap siswa untuk terlibat sepenuhnya dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan menjelaskan bagaimana Program Bina Diri diterapkan di sekolah dasar untuk membantu siswa inklusi mengembangkan kemandirian dan karakter yang menjadi bagian dari Profil Lulusan Mendalam. Pendekatan kualitatif studi kasus yang digunakan, data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumen di SDN Pasar Lama 3 Banjarmasin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program Bina Diri dilaksanakan secara teratur dan disesuaikan dengan kebutuhan setiap siswa, meliputi latihan kebersihan diri, komunikasi, pengelolaan emosi, dan kegiatan sosial sederhana. Program ini berdampak positif pada kemandirian, kepercayaan diri, dan kemampuan sosial siswa inklusi. Meski terdapat beberapa hambatan seperti perbedaan kemampuan anak dan keterbatasan waktu, guru dan GPK mengatasinya melalui kolaborasi dan penyesuaian kegiatan. Secara keseluruhan, Program Bina Diri terbukti mendukung pengembangan profil lulusan yang lebih mandiri dan berkarakter pada siswa inklusi
Unduhan
Referensi
Alfikri, F., A., Khodijah, N., & Suryana, E. (2022). Analisis kebijakan pendidikan inklusi. Journal of Syntax Literate, 7(6). https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v7i6.7545
Astarani, K., Tabita, A., Zeofanny, C., Pawestri, D. M., Puspitasari, D. A., Retno, E. D., Fidel, G., Agung, I. D., Candrawati, M., Cicillia, N., & Putri, T. (2024). Peningkatan kreativitas anak berkebutuhan khusus melalui hasta karya dari sapu tangan. Archive: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 247–256. https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.99
Aulia Fitriana, R., Wahyu Rafa Sakina, M., Purwandani, S., & Hidayah, N.. (2025). Pengaruh pendidikan inklusif terhadap perkembangan sosial anak berkebutuhan khusus-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0). In Indonesian Research Journal on Education Web Jurnal Indonesian Research Journal on Education (Vol. 5). https://doi.org/10.31004/irje.v5i4.2811
Darmawati, A. A., Kusumawati, D., Aslamiyah, L. S., Khusus, M. P., Ajeng, N. :, & Darmawati, A. (2024). Pendekatan pembelajaran individu untuk anak berkebutuhan khusus dalam implementasi kurikulum merdeka. In Journal of Learning and Educational Technology (Vol. 1, Issue 1). https://ojs.indoscience.co.id/index.php/jlet/article/view/2
Depdiknas, 2003, Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, Jakarta https://peraturan.bpk.go.id/details/43920/uu-no-20-tahun-2003
Harahap, H. A., Amelia, F., Azis, A., & Artikel, I. (2025). Peran pendidikan inklusi dalam meningkatkan kualitas pendidikan bagi siswa berkebutuhan khusus (Vol. 2, Issue 1). https://jurnal.qolamuna.id/index.php/JQ/article/view/169
Harefa, D. , Harefa. S. E. , & Herlina. E. S. (2023). Tantangan bagi anak berkebutuhan khusus (abk) pendidikan inklusif di semua tingkatan sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/337
Hidayat, R. , Fitri. R. A. , & Hermina. D. (2025). Langkah penelitian manajemen pendidikan: penemuan masalah, telaah pustaka, persiapan penelitian, pengumpulan data, analisis data dan penyimpulan/pemaknaan, dan pelaporan & evaluasi penelitian. https://doi.org/10.71282/jurmie.v2i6.509
Mauliddiyah, I. A., & Permata, S. D. (2025). Strategi pembelajaran untuk anak berkebutuhan khusus disekolah dasar inklusi. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 3(1), 33–41. https://doi.org/10.38048/jpicb.v3i1.4841
Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Jannah, F., & Suriansyah, A., (2025). Membangun karakter siswa melalui kepemimpinan inklusif di sekolah dasar. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.29071
Jardinez, M. J., & Natividad, L. R. (2024). The advantages and challenges of inclusive education: striving for equity in the classroom. Shanlax International Journal of Education, 12(2), 57–65. https://doi.org/10.34293/education.v12i2.7182
Kamil, M., Amin, A. S., Akhir, M., Badayai, A., Zambri, M., Sutan, R., Khairuddin, K. F., & Abdullah, W. (2023). Independent living skills needed by students with special educational needs (sen) towards inclusive education: a systematic literature review. In SPECIALUSIS UGDYMAS / SPECIAL EDUCATION (Vol. 2023, Issue 44). https://www.researchgate.net/publication/374841089_
Khotrunada, A., & Widiyanah, I. (2024). Implementasi projek penguatan profil pelajar pancasila sebagai penguatan pendidikan karakter siswa di sekolah inklusi (studi kasus di smp negeri 1 yogyakarta). Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 12, 247–261. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inspirasi-manajemen-pendidikan/article/view/70280
Kurnia, I. R., Meilania, D. K., Lestari, F., Aliifah, S. N., & Saphira, V. N. (2024). Penerapan keterampilan sosial dalam kegiatan bina diri bagi anak abk di slb wijaya kusuma. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5012
Kusnawan, A., Resmiati Muslimah, S., & Amalia Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung, A. S. (2022). Latihan bina diri pada siswa tunagrahita dalam meningkatkan kemandirian. https://jurnal.iuqibogor.ac.id/index.php/cons-iedu/article/view/371
Mayangsari, A., Astuti, T., Hanifatunnisa, M., Irafany, M. N., Az Zahro, I., Divanggi, A., Pgsd, ), & Semarang, U. N. (2025). Analisis peran guru dalam strategi pembelajaran anak berkebutuhan khusus di kelas 2 sdn sadeng 03. https://doi.org/10.31004/jpion.v4i1.328
Natalia, Eka Nugraha, A., & Susilawati, I. (2025). Meningkatkan kemandirian melalui pembelajaran bina diri pada siswa tunagrahita sedang dalam memakai baju di kelas I slb negeri Nanga Pinoh. Bestari: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 224–238. https://doi.org/10.46368/bjpd.v6i2.4674
Pujiaty, E. (2024). Strategi pengelolaan pendidikan inklusif untuk meningkatkan aksebilitas di sekolah dasar. In Jurnal Tahsinia (Vol. 5, Issue 2). https://doi.org/10.57171/jt.v5i2.584
Qorib, M. (2024). Analysis of differentiated instruction as a learning solution in student diversity in inclusive and moderate education. In IJRS: International Journal Reglement & Society Analysis Of Differentiated Instruction As A Learning Solution … (Vol. 5, Issue 1). https://doi.org/10.55357/ijrs.v5i1.452
Ubaidillah, K., Brata, A. K., Fitriyatun, H., & Triana, Y. (2024). A hermeneutical phenomenological research on developing independent living skill in children with special needs through collaborative educational efforts. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 23(11), 565–588. https://doi.org/10.26803/ijlter.23.11.29
Widya, R., Rozana, S., Harahap, M. Y., & Panggabean, N. (2024). Pelaksanaan program bina diri dalam meningkatkan kemandirian pada anak tuna grahita di slb c muzdalifah. Journal of Human And Education, 4(6), 317–322. https://doi.org/10.31004/jh.v4i6.1822
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: design and methods. https://uk.sagepub.com/en-gb/eur/case-study-research-and-applications/book250150
