Strategi Penerapan Literasi dan Numerasi di Sekolah Dasar untuk Memperkuat Kualitas Pembelajaran
Kata Kunci:
Literasi, Numerasi, Strategi Guru, Kualitas Pembelajaran, Sekolah DasarAbstrak
Tantangan utama yang harus dihadapi dalam upaya meningkatkan kualitas proses pembelajaran di SD adalah rendahnya kemampuan literasi dan numerasi. Penelitian ini berkeen untuk menganalisis bagaimana strategi penerapan literasi dan numerasi yang dijalankan guru SD untuk kualitas pembelajaran tersebut. Penulis menggunakan desain studi kasus kualitatif dengan mengambil poling hanya di satu SD di Banjarmasin. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah triangulasi metode dalam bentuk wawancara mendalam dengan guru dan siswa, observasi non-partisipan selama pembelajaran berlangsung, dan analisis dokumen program literasi dan numerasi yang ada di sekolah. Unit analisis dalam penelitian ini adalah kasus strategi adaptif guru dalam mengintegrasikan literasi dan numerasi pada tema pembelajaran. Hasil penelitian menunjukka bahwa strategi guru yang digunakan dalam mengintegrasikan literasi dan numerasi pada pembelajaran selalu bersifat integratif dan kolaboratif. Secara khusus, hingga akhir penelitian, didapatkan tiga tema utama kasus: 1) Strategi pedagogik kontekstual: guru mengintegrasikan literasi dan numerasi pada tema pembelajaran secara tematik;(2) Pendekatan Motivasi dan Psikologis, yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman membaca siswapemahaman membaca dan keterampilan logistik Dan; dan (3) Kolaborasi Multi-Pihak , dimana guru mendukung sekolah , individu , dan masyarakat .keterampilan logistik ;(3) Kolaborasi Multi-Pihak , dimana guru mendukung sekolah , individu , danmasyarakat. menunjukkanHal ini bahwa kreativitas gurukreativitas dan strategi adaptif Dandapat meningkatkan kemampuan belajar siswa dan meningkatkan kualitas pengajaran di kelas .Strategi adaptif dapat meningkatkan kemampuan belajar siswa dan meningkatkan kualitas pengajaran di kelas . Studi ini memberikan model praktik terbaik (best practice) yang dapat diterapkan oleh para pendidik di sekolah-sekolah dengan karakteristik serupa.
Unduhan
Referensi
Akbar, T., Prasetyo, A., & Rahma, S. (2025). Peran Guru dalam Implementasi Literasi dan Numerasi di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 12(1), 45–59.
Amalia, D., Putri, S., & Wijaya, R. (2024). Kolaborasi Sekolah dan Komunitas dalam Penguatan Budaya Literasi. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 221–234.
Anaman, F., Idris, M., & Siregar, N. (2022). Peran Fasilitas Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 33–47.
Andini, M., Sari, D., & Putra, L. (2024). Inovasi Strategi Guru dalam Penguatan Literasi dan Numerasi pada Kurikulum Merdeka. Didaktik Jurnal Pendidikan, 11(2), 110–124.
Aprina, W., Hidayah, R., & Sulaiman, M. (2025). Kesenjangan Sarana Pendidikan di Sekolah Dasar Perkotaan. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 10(1), 22–35.
Astuti, P., & Lestari, R. (2022). Peran Guru PGSD dalam Menumbuhkan Karakter Literat pada Siswa Kelas Rendah. Jurnal Pendidikan Dasar Banua, 7(1), 33–45.
Carter, L. (2021). Collaborative Learning Models to Improve Reading Literacy in Primary Schools. International Journal of Pedagogical Studies, 6(2), 44–59.
Hidayah, R., & Putri, D. (2023). Kompetensi Guru SD dalam Implementasi Pembelajaran Literasi Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar ULM, 8(2), 77–90.
K., H., Rini, D., & Astuti, P. (2025). Ketimpangan Fasilitas Pendidikan dan Dampaknya terhadap Literasi. Jurnal Pendidikan Nasional, 13(2), 97–109.
Kemendikbudristek. (2023). Panduan Implementasi Literasi dan Numerasi di Sekolah Dasar. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran.
Kim, S., & Lee, J. (2020). Elementary Teachers’ Strategies for Strengthening Early Literacy Skills. Journal of Education and Learning, 14(3), 112–125.
Martinez, P., & Silva, R. (2020). School-Community Engagement to Support Early Grade Literacy. International Journal of Educational Research, 102, 1–10.
Nauraida, F., & Triwiyanto, T. (2024). Analisis Kendala Pelaksanaan Literasi Sekolah di SD Negeri. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 6(1), 56–69.
Purnell, R., & Hayes, M. (2019). Teachers’ Adaptive Pedagogy in Low-Resource Schools. Global Education Review, 7(1), 56–73.
Rachmawati, N. (2023). Integrasi Literasi dan Numerasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(1), 45–59.
Rahayu, I., & Muhtar, M. (2022). Pengaruh Metode Membaca Pemahaman terhadap Peningkatan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 112–124.
Rahman, A., & Lestari, F. (2023). Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 77–89.
Rini, D., & Astuti, P. (2024). Strategi Guru dalam Mengatasi Hambatan Literasi di Sekolah Dasar. JPSD: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(1), 112–124.
Tolero, J., & Echaure, R. (2021). Play-Based Learning to Enhance Numeracy Skills. International Journal of Primary Education, 9(1), 78–89.
Utami, S., Rahman, F., & Dewi, R. (2025). Pemerataan Fasilitas Pendidikan dan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 14(2), 99–114.
