Implementasi Media Konkret Pada Sekolah Dasar
Kata Kunci:
Media Konkret, Media Digital, Efektivitas Pembelajaran, Picture and Picture, Strategi Mengajar AdaptifAbstrak
Pembelajaran Sekolah Dasar sering terkendala karena kurangnya media yang sesuai dengan cara berpikir konkret siswa, sementara media digital lebih sering digunakan meski terkadang tidak selalu membantu pemahaman konsep, terutama pada pembelajaran PPKn di SDN Sungai Miai 4 Banjarmasin. Penelitian ini membandingkan efektivitas media konkret dan media digital serta melihat bagaimana guru menyesuaikan starategi mengajar meski dalam keterbatasan. Melalui wawancara, observasi, dan telaah dokumen, hasil penelitian menunjukkan bahwa media konkret seperti Picture and Picture lebih meningkatkan pemahaman , motivasi, dan keaktifan siswa dibandingkan media digital Power Point. Selain itu, guru juga telah menerapkan strategi yang fleksibel, lebih memperhatikan kebutuhan siswa, dan berkolaborasi dengan berbagai pihak untuk mengatasi keterbatasan fasilitas. Secara keseluruhan, media konkret lebih sesuai dengan perkembangan kognitif siswa SD dan strategi adaptif guru berpotensi diterapkan di sekolah lain dengan kondisi yang serupa.
Unduhan
Referensi
ahyus, J., Nurhasanah, S., & Wulandari, T. (2023). Peran media konkret dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Didika: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 163–176. https://doi.org/10.29408/didika.v9i1.18738
Amallia, R., Suriansyah, A., & Amelia, R. (2025). Belajar Melalui Layar: Tinjauan Pustaka tentang Peran Media Visual dan Digital dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Internasional Penelitian Pendidikan ,5 (2),358-369 https://doi.org/10.26877/ze1yke53
Anggraini, M., & Mahmudah, I. (2023). Penggunaan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI pada Mata Pelajaran Matematika. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 3(2), 125-131. https://www.researchgate.net/publication/376357417_Penggunaan_Media_Konkret_Untuk_Meningkatkan_Hasil_Belajar_Siswa_Kelas_VI_Pada_Mata_Pelajaran_Matematika
Cognitive Load Theory and Educational Technology. Educational Psychology Review, 32(2), 263–296. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09465-5
Conceptual PlayWorlds: A Pedagogical Approach Supporting Young Children’s Learning Through Imagination.Learning, Culture and Social Interaction, 30, 100532. https://scholar.google.com/scholar?q=Fleer+2021+Conceptual+PlayWorlds
Dwisa, S. O. M., & Maryono, M. (2022). Penggunaan Media Konkret untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa pada Kelas V SDN 078/I Teluk Ketapang. Jurnal Pendidikan Dan Konseling,4(3),1036-1045. https://www.neliti.com/publications/445560/penggunaan-media-konkret-untuk-meningkatkan-keaktifan-siswa-pada-kelas-v-sdn-078
Interactive Multimodal Learning Environments. Educational Psychology Review, 31(2), 203–227. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09466-4
Kurniawan, I., & Zabeta, M. (2025). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Digital Pada Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Research and Development Journal of Education, 11(1), 258-267. http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v11i1.28612
Maximizing the Potential of Digital Learning Media in Primary Education: A Systematic Literature Review.
International Journal of Educational Research and Review, 7(3), 145–156. https://doi.org/10.23887/ijerr.v8i2.101982
Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes.
Harvard University Press. https://scholar.google.com/scholar?q=Vygotsky+1978+Mind+in+Society
Pengaruh Media Konkret terhadap Motivasi dan Keterlibatan Belajar Siswa Sekolah Dasar.
Jurnal Pendidikan & Teknologi Pembelajaran (SINTA 4). https://scholar.google.com/scholar?q=Ramadhan+Kuswanto+2022+media+konkret
Pengembangan HOTS melalui Media Konkret di Sekolah Dasar.
Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (SINTA 4), 10(1). https://scholar.google.com/scholar?q=Kurniawati+Suryana+2024+HOTS+media+konkret
Putra, R. A., Siregar, W. S., & Gusmaneli, G. (2024). Model pembelajaran adaptif: Untuk meningkatkan efektifitas pembelajaran di era digital. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 01-09. https://doi.org/10.59373/jelin.v1i2.60
Salam, A., Widiana, I. W., & Artanayasa, I. W. (2023). Maximizing the potential of digital learning media in primary education: Insights from a systematic literature review. International Journal of Educational Research and Review, 7(3), 145–156. https://doi.org/10.23887/ijerr.v8i2.101982
Sankalaite, S., Huizinga, M., Pollé, S., Xu, C., De Vries, N., & Hens, E. (2023). A qualitative study into teacher–student interaction strategies employed to support primary school children’s working memory. Education Sciences, 13 (11), 1s149. https://doi.org/10.3390/educsci13111149
Susanto, A. H., & Wulandari, M. D. (2024). Optimalisasi Pembelajaran Anak Usia Sekolah Dasar Melalui Pemahaman Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Pendas: Jurnal IlmiahPendidikanDasar,9(04),689-706. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/17102
Soysal, Y., & Türkmen, S. (2024). Reinterpreting the Member Checking Validation Strategy in Qualitative Research Through the Hermeneutics Lens. Qualitative Inquiry in Education: Theory & Practice, 2(1), 42-63. https://doi.org/10.59455/qietp.19
Teacher Student Interaction and Cognitive Load in Learning Environments.
Education Sciences, 13(11). https://doi.org/10.3390/educsci13111149
Tegeh, I. M., Kirna, I. M., & Suartama, I. K. (2023). The observing learning activity assisted by concrete media improves student's conceptual knowledge. Jurnal Pendidikan Indonesia (JPI), 9(2), 88–98. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v9i2.25206
The Observing Learning Activity Assisted by Concrete Media Improves Students' Conceptual Knowledge Jurnal Pendidikan Indonesia (SINTA 4), 9(2), 88–98. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v9i2.25206
Toward a Theory of Instruction. Harvard University Press. https://scholar.google.com/scholar?q=Bruner+1966+Toward+a+Theory+of+Instruction
Visible Learning: A Synthesis of Over 1,600 Meta-Analyses Relating to Achievement. (Updated Ed.)
Routledge. https://scholar.google.com/scholar?q=Hattie+2021+Visible+Learning
Wardani, N. W., Kusumaningsih, W., & Kusniati, S. (2024). Analisis penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 134-140. http://www.journal.ainarapress.org/index.php/jiepp/article/view/389
Wijaya, R., Vioreza, N., & Marpaung, J. B. (2021). Penggunaan Media Konkret dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III (pp. 579-587). http://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2020/article/view/1361
Yin, R. K. (2009). Case Study Research Design And Method (4th ed.). SAGE Publications Inc.
