Studi Kasus Doktrin Orang Tua dan Dukungan Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar
Kata Kunci:
Doktrin Orang Tua, Dukungan Sekolah, Motivasi belajarAbstrak
Studi ini bertujuan menganalisis dampak ajaran orang tua dan bantuan sekolah terhadap motivasi belajar siswa di Sekolah Dasar. Isu ini sangat signifikan mengingat motivasi belajar adalah elemen kunci dalam mencapai keberhasilan pendidikan di tingkat dasar. Studi ini menerapkan desain penelitian kasus eksploratif dengan sumber data yang mencakup wawancara mendalam dengan orang tua, guru, dan siswa, observasi partisipatif di area sekolah, serta analisis dokumen yang berhubungan dengan kebijakan sekolah. Unit analisis merupakan siswa di Sekolah Dasar dan lingkungan sekitarnya. Temuan utama mengindikasikan bahwa penerapan doktrin orang tua yang konsisten dan dukungan aktif dari sekolah secara signifikan meningkatkan motivasi belajar siswa. Keterlibatan orang tua dan sekolah meningkatkan motivasi belajar dan berdampak pada pencapaian akademis siswa. Penelitian ini menyoroti betapa pentingnya kolaborasi antara dukungan keluarga dan lembaga pendidikan dalam menciptakan motivasi belajar yang berkelanjutan, sehingga memberikan sumbangan bagi pengembangan strategi pendidikan yang lebih efisien di tingkat dasar.
Unduhan
Referensi
Aisyah, N. A., Zubaidah, S. L., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Efektivitas media teknologi sebagai upaya meningkatkan motivasi belajar siswa SD. *Jurnal MARAS, 4*(2). https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.601
Afnisa, L. N., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2024). Meningkatkan aktivitas dan motivasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran berhitung pada muatan matematika kelas V di SD Negeri Damar Lima. *Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi, 5*(1).
Ansel, M. F., & Arafat, S. (2024). Hubungan antara dukungan sosial orang tua dengan motivasi belajar siswa. Jurnal PGSD, 12(1). https://doi.org/10.33369/pgsd.12.1.12226
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Firmansyah, R., & Putri, S. D. (2022). The role of family support in shaping students’ learning discipline. Indonesian Journal of Education Studies, 4(1), 45–53. https://doi.org/10.33258/ijes.v4i1.3211
Hapsari, A. D., & Setiyawan, A. (2020). School climate and learning motivation among elementary school students. Journal of Psychological Studies, 8(3), 155–162. https://doi.org/10.21580/jps.2020.8.3.1234
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. SAGE Publications.
Maulisa, M., & Adani, S. (2025). Parental involvement in enhancing intrinsic motivation in EFL learning in Indonesia. Journal of Educational Development Studies, 7(2), 115–124.
Rahmah, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Implementasi model project-based learning untuk meningkatkan minat dan motivasi hasil belajar peserta didik di sekolah dasar. *Jurnal MARAS, 4*(2). https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.561
Ridatus Soifidah, A., & Nastiti, D. (2021). The relationship between school well-being and learning motivation for upper grade elementary school students. Psikologia, 6(2), 84–99. https://doi.org/10.21070/psikologia.v6i2.1685
Saputri, A., Fadhilaturrahmi, & Fauziddin, M. (2022). Peran dukungan orang tua terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(3), 432–441. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i3.51036
Shah, A. R. (2024). The impact of parental expectations and teacher support on student motivation: The mediating role of academic self-efficacy. Journal of Educational Psychology and Research, 9(1), 33–47.
Susanto, A., & Lestari, P. (2023). Teacher–student interaction and motivation in primary classrooms. Journal of Educational Dynamics, 11(2), 77–89. https://doi.org/10.24036/jed.v11i2.1845
Taufik, M., & Rahmawati, D. (2021). Parental involvement and students’ learning motivation in elementary schools. Journal of Education Research, 15(2), 112–120. https://doi.org/10.11594/jer.15.2.05
Utami, S., & Wahyuni, T. (2021). Contribution of parental guidance toward children’s academic engagement. Indonesian Journal of Early Childhood, 9(2), 101–110. https://doi.org/10.15294/ijeces.v9i2.4921
Utami, D. S., Putri, S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya motivasi dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik sekolah dasar. *Jurnal MARAS, 4*(2). https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.557
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.
