Implementasi Model Role Playing untuk Penguatan Tanggung Jawab Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPS Kelas VIII
Kata Kunci:
Role Playing, Tanggung Jawab Sosial, Pembelajaran IPSAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model role playing dalam memperkuat tanggung jawab sosial siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas VIII. Latar belakang penelitian ini berangkat dari lemahnya internalisasi nilai sosial pada pembelajaran IPS yang masih didominasi metode ceramah. Model role playing dipilih karena memberikan pengalaman langsung melalui simulasi situasi sosial, sehingga siswa dapat memerankan berbagai peran seperti warga, pemimpin musyawarah, mediator konflik, dan tokoh masyarakat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama: (1) terjadi peningkatan signifikan pada indikator tanggung jawab sosial siswa, dari kisaran 55% sebelum intervensi menjadi 75–80% setelah penerapan role playing; (2) terdapat peningkatan kualitas interaksi sosial dan kerja sama siswa, ditandai keberanian berpendapat, kemampuan berdiskusi, dan kontribusi aktif dalam kelompok; serta (3) internalisasi nilai tanggung jawab sosial berlangsung melalui pengalaman langsung, ketika siswa mengambil keputusan berbasis peran, menjalankan kewajiban, dan menghadapi konsekuensi sosial dalam skenario simulatif. Hasil ini menegaskan bahwa role playing tidak hanya meningkatkan pemahaman materi IPS, tetapi juga efektif menanamkan nilai tanggung jawab sosial secara mendalam. Dengan demikian, role playing direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran karakter dalam IPS di tingkat SMP.
Unduhan
Referensi
Darmiah. 2024. “Model Role Playing Sebagai Strategi Pembelajaran Inklusif.” Jurnal Ilmiah Mahasiswa 2(1):43–53.
Eko Wahyudi, Achmad Basari, and Siti Partini Suardiman. 2013. “Meningkatkan Karakter Dan Hasil Belajar IPS Menggunakan Metode Bermain Peran Pada Siswa SD.” 1(2):113–23.
Febriani, Triana, Ahmad Mulyadiprana, and Pidi Mohamad Setiadi. 2023. “Pengaruh Metode Role Playing Terhadap Keterampilan Sosial Pada Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar.” Journal of Elementary Education 06(05):937–44.
Hartati, Dwi, Reiva Salsabila, Sri Rahayu Ningsih, Arita Marini, and Mahmud Yunus. 2024. “Studi Literatur: Penerapan Metode Role Playing Dalam Pembelajaran IPS Untuk Mengembangkan Empati Sosial Siswa Sekolah Dasar (SD).” Sindoro, Cendikia Pendidikan 7(9):1–7.
Hermawan, Alesandro Rahmatullah, Katon Galih Setyawan, Niswatin Niswatin, and Bayu Nuansa Segara. 2023. “Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Karakter Siswa Pada Materi Interaksi Sosial.” Dialektika Pendidikan IPS 3(3):69–80.
Jannah, Misbahul, and Eka Asih Febriani. 2025. “Penerapan Model Role Playing Untuk Meningkatkan Kerjasama Siswa Dalam Pembelajaran Sosiologi Kelas XI SMA Pertiwi 1 Padang.” Journal of Education & Pedagogy 4(2):266–73.
Kurnia, Ira Restu, Septian Mukhlis, and Misbah. 2024. “Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Dalam Pembelajaran IPS.” 12(3):77–81.
Kusumawati, Endang, Muhammad Hanif, and Muhammad Rifai. 2025. “Metode Role Playing Sebagai Startegi Penguatan Karakter Peduli Sosial Dalam Pembelajaran Di Kelad IX MTs.” Jurnal Inovasi Pendidikan IPS 5(2):515–23.
Pendidikan, Jurnal. 2021. “Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dan Konseling 3(2):144–49.
Puspita Dewi, Ratna, and Ganes Gunansyah. 2020. “Penerapan Metode Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar.” 02(03):1–11.
Risva Anggriani, Ishartiwi. 2017. “Keefektifan Metode Role Playing Terhadap Keaktifan Dan Kerja Sama Siswa Dalam Pembelajaran IPS.” Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS 4(2):212–21.
Wulandari, Rifka, Defitri Tria Arumi, Tisca Mardiani, Rifqy Wijayanto, Nur Halimah, Yeni Yuniarti, and Rendi Restiana Sukardi. 2023. “Pengembangan Karakter Siswa Melalui Model Role-Play Dalam Pembelajaran IPS.” Teaching, Learning and Development 1(1):54–60.
