Penerapan Media Tiktok Sebagai Inovasi Pembelajaran IPS untuk Memvisualisasikan Dinamika Kehidupan Sosial Masyarakat di Desa Sidomukti
Kata Kunci:
Media TikTok; Pembelajaran IPS, Visualisasi Sosial, Kehidupan Masyarakat, Desa SidomuktiAbstrak
Kemajuan teknologi digital memberikan ruang baru bagi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), terutama dalam menghadirkan fenomena sosial melalui media visual yang menarik dan mudah dipahami. TikTok sebagai platform video pendek menawarkan fitur yang memungkinkan pengguna menampilkan realitas sosial secara cepat, autentik, dan komunikatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan TikTok sebagai inovasi media pembelajaran IPS dalam menggambarkan dinamika sosial masyarakat Desa Sidomukti. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi konten TikTok, serta telaah literatur dari jurnal-jurnal nasional terakreditasi. Temuan studi menunjukkan bahwa TikTok mampu memvisualisasikan berbagai aktivitas masyarakat, seperti kegiatan ekonomi, praktik budaya lokal, pola interaksi sosial, hingga perubahan sosial yang terjadi akibat perkembangan teknologi. Representasi visual tersebut membantu peserta didik memahami materi IPS secara lebih kontekstual karena mereka dapat menyaksikan fenomena sosial secara nyata tanpa harus melakukan observasi lapangan. Selain memperkuat pemahaman konsep, penggunaan TikTok juga berdampak pada peningkatan motivasi belajar dan keterampilan literasi digital peserta didik. Secara keseluruhan, TikTok terbukti menjadi media yang relevan dan efektif dalam mendukung proses pembelajaran IPS berbasis realitas sosial masyarakat desa.
Unduhan
Referensi
Akbar, R. (2020). Pemanfaatan media digital dalam pembelajaran IPS di era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 29(2), 145–154.
Amalia, S., & Pratomo, A. (2022). Penggunaan media sosial TikTok sebagai sarana edukasi bagi pelajar. Jurnal Teknologi Informasi dan Pendidikan, 15(1), 45–53.
Fitriyani, N. (2022). TikTok sebagai media pembelajaran inovatif dalam pendidikan IPS. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(1), 37–48.
Hidayah, N. (2021). Media digital dalam pembelajaran IPS era modern. Jurnal Teknologi Pendidikan Nusantara, 4(2), 75–84. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jtpn
Kurniawan, D. (2021). Pemanfaatan media sosial sebagai sumber belajar IPS di era digital. Jurnal Pendidikan Sosial, 9(2), 101–112. https://doi.org/10.21009/jps.092.05
Lestari, S. (2019). Fenomena sosial sebagai sumber belajar kontekstual dalam pendidikan IPS. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 8(1), 31–40.
Pratama, R. (2022). Media digital sebagai sarana representasi sosial budaya. Jurnal Humaniora Nusantara, 4(1), 11–22.
Putri, A., & Sari, L. (2021). Perubahan sosial masyarakat desa dalam perspektif media baru. Jurnal Sosioteknologi, 20(2), 150–160. https://doi.org/10.5614/sostek.itbj.2021.20.2.4
Santosa, D. (2021). Dinamika sosial masyarakat desa dalam perspektif pendidikan IPS. Jurnal Ilmu Sosial Indonesia, 10(1), 55–67.
Suryaman, A. (2020). Media pembelajaran berbasis visual dalam meningkatkan pemahaman konsep IPS. Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 5(2), 112–120.
Wibowo, A., & Putra, R. (2019). Pengelolaan media visual dalam pembelajaran sosial. Jurnal Geografi dan Pendidikan Sosial, 3(2), 88–97.
Zulfa, I., & Pratiwi, H. (2023). Pemanfaatan TikTok sebagai media literasi digital di kalangan remaja. Jurnal Kajian Komunikasi, 11(1), 55–68.
