Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Model Kooperatif STAD pada Pembelajaran IPS Kelas VII B SMP Negeri 1 Dukuhseti
Kata Kunci:
Motivasi Belajar, Pembelajaran Kooperatif, STAD, Ilmu Pengetahuan SosialAbstrak
Motivasi belajar merupakan faktor penting dalam keberhasilan proses pendidikan, terutama pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) yang menjadi masa transisi penting dalam perkembangan motivasi akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas VII B di SMP Negeri 1 Dukuhseti, Kabupaten Pati. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan subjek sebanyak 28 siswa. Data diperoleh melalui angket motivasi belajar, observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam motivasi belajar siswa setelah penerapan model STAD. Persentase siswa dengan motivasi tinggi meningkat dari 65% sebelum penerapan menjadi 80–85% setelah dua siklus pembelajaran. Selain peningkatan motivasi, ditemukan pula Motivasi belajar merupakan faktor penting dalam keberhasilan proses pendidikan, terutama pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) yang menjadi masa transisi penting dalam perkembangan motivasi akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas VII B di SMP Negeri 1 Dukuhseti, Kabupaten Pati. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan subjek sebanyak 28 siswa. Data diperoleh melalui angket motivasi belajar, observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam motivasi belajar siswa setelah penerapan model STAD. Persentase siswa dengan motivasi tinggi meningkat dari 65% sebelum penerapan menjadi 80–85% setelah dua siklus pembelajaran. Selain peningkatan motivasi, ditemukan pula peningkatan partisipasi aktif dalam diskusi kelompok dan tanggung jawab belajar individu. Temuan ini mendukung hasil penelitian sebelumnya bahwa model STAD efektif dalam membangun keterlibatan aktif, rasa percaya diri, dan semangat kolaboratif siswa. Dengan demikian, penerapan STAD pada mata pelajaran IPS dapat menjadi strategi alternatif bagi guru dalam meningkatkan motivasi belajar melalui pendekatan yang interaktif, kolaboratif, dan berpusat pada siswa.
Unduhan
Referensi
Alim, M. M., Prasetyo, K., & Sunarto, S. (2019). The Effect of STAD Learning Model On The Motivation And Social Studies Knowledge In Junior High School. The Indonesian Journal of Social Studies, 2(1), 37. https://doi.org/10.26740/ijss.v2n1.p37-43
Arsil, Hamengkubuwono, & Abdul Rahman. (2025). The Effect of the Implementation of the Cooperative Learning Model Type Student Teams Achievement Division (STAD) on Creativity, Initiative, Motivation and Student Learning Outcomes. Jurnal Iqra’ : Kajian Ilmu Pendidikan, 10(1), 54–74. https://doi.org/10.25217/ji.v10i1.5026
Aryanti, Y., & Widodo, E. (2020). The Effectiveness of Student Team Achiement Divisions (STAD) Cooperative Learning In Science Learning On Analysis Skills and Social Skills. Journal of Science Education Research, 4(1), 22–27. https://doi.org/10.21831/jser.v4i1.34237
Fauziyyah, L. N., Kuswendi, U., & Nurfurqon, F. F. (2024). Student Team Achievement Divisions (Stad) Type Cooperative Learning Model To Improve the Cooperation Capability of Class Iv Primary Students. Journal Of Educational Experts (JEE), 7(2), 64–71.
Rorimpandey, R. S., Kartini, K., & Moybeka, A. M. S. (2024). The Use of STAD Cooperative Learning Model to Improve Reading Comprehension Skills of Junior High School Students. Journal of English Culture, Language, Literature and Education, 12(2), 361–378.
Safiudin, K. (2024). Implementation of the STAD Cooperative Learning Model to Improve Student Understanding. Journal of Student-Centered Learning, 1(2), 97–108. https://doi.org/10.63687/jscl.v1i2.17
Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Setiyo Rini, L., Gunawan, S., Sri Wijayanti, P., & Jamilah, F. (2022). Efforts to Increase Motivation and Outcomes of Learning About Economic Activities Through Implementing the STAD Cooperative Learning Model. KnE Social Sciences, 2022, 830–840. https://doi.org/10.18502/kss.v7i14.12035
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistiowati, E. R., Taufiqulloh, & Prihatin, Y. (2024). Students’ Motivation in Learning Narrative Text Using STAD. South Asian Journal of Social Sciences and Humanities, 5(2), 21–34. https://doi.org/10.48165/sajssh.2024.52O2
Taupik, R. P., & Fitriani, Y. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 1525–1531. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
