Pemanfaatan Fitur AI Canva untuk Meningkatkan Visualisasi, Pemahaman Konsep, dan Minat Belajar IPS Pada Siswa Kelas VII MTs Darul Ulum 2
Kata Kunci:
AI Canva, Pembelajaran IPS, Visualisasi Konsep, Minat Belajar, Media Pembelajaran InovatifAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan fitur AI Canva dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada materi "Keluarga" dan "Interaksi Sosial" di kelas VII MTs Darul Ulum 2. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan AI Canva, khususnya fitur Magic Design, Magic Write, dan AI Image Generator, terbukti efektif dalam: (1) Meningkatkan keterampilan visualisasi siswa dengan mengubah konsep abstrak IPS menjadi representasi visual yang kreatif melalui infografis dan poster; (2) Memperdalam pemahaman konseptual siswa melalui proses desain aktif yang mendorong analisis hubungan antar konsep; (3) Meningkatkan minat dan motivasi belajar secara signifikan, ditandai dengan antusiasme, partisipasi aktif, dan kolaborasi yang tinggi di kelas. Kendala teknis seperti koneksi internet dapat diatasi dengan solusi mandiri dan kolaborasi antar siswa. Disimpulkan bahwa AI Canva merupakan media pembelajaran yang efektif dan relevan dengan karakteristik generasi digital. Disarankan bagi guru untuk mengintegrasikan tool ini secara terstruktur dan bagi sekolah untuk mendukung inovasi pembelajaran dengan infrastruktur dan pelatihan yang memadai.
Unduhan
Referensi
Buzan, T. (2010). The Mind Map Book: Unlock your creativity, boost your memory, change your life. BBC Active.
Chen, L., Chen, P., & Lin, Z. (2020). Artificial Intelligence in Education: A Review. IEEE Transactions on Learning Technologies, 13 (2), 223-235.
Creswell, J. W. (2016). Research Design: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran. Pustaka Pelajar.
Damayanti, F., Subakti, B., & Wulandari, L. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan JUWARA, 9 (1), 45-56.
Depdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Harefa, D., Sormin, E., & Harefa, J. (2024). Penerapan Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6 (1), 112-120.
Huang, B., & Hew, K. F. (2021). The effect of gamification on learning outcomes and engagement in social studies education. Computers & Education, 173, 104242.
Kurniawan, D., & Sari, M. P. (2023). Utilizing Canva as a Digital Tool to Enhance Students' Learning Experience. Proceedings of the 5th International Conference on Education and Technology, 1-8.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Octafany, S. (2022). Pemanfaatan Teknologi AI dalam Pembelajaran Kreatif. Penerbit Edukasia.
Partnership for 21st Century Learning. (2019). Framework for 21st Century Learning.
Rahman, A., & Susilawati, S. (2022). Penggunaan Media Visual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPS pada Siswa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan IPS, 11 (1), 45-56.
Resti, M. (2023). Pengaruh Teknik Mind Mapping terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7 (2), 123-134.
Sari, D. P., & Putra, A. P. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran bagi Guru Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5 (1), 489-498.
Sari, M., & Nurani, L. A. (2021). Gamifikasi dalam Pembelajaran: Strategi Meningkatkan Engagement Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12 (2), 89-102.
Sulastri, N. L. (2016). Interaksi Model Pembelajaran dan Minat Baca terhadap Kemampuan Membaca Kritis. Jurnal Pendidikan Bahasa, 5 (1), 23-35.
Wali, D., & Irmayani. (2023). Penerapan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Sejarah. Jurnal Educative: Journal of Educational Studies, 8 (1), 67-78.
Wibowo, A. (2023). Pembelajaran Digital: Teori dan Praktik. Penerbit Academia.
Yılmaz, R. M., & Baydas, O. (2023). Digital mind mapping in social studies education: Effects on achievement and attitude. Computers in Human Behavior, 139, 107832.
Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education - where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, *16*(1), 1-27.
