Analisis Kemampuan Penjumlahan dan Pengurangan Terhadap Penggunaan Media Counting Box Siswa Kelas 1 SD N Brajan
Kata Kunci:
Counting Box, Media Konkret, Penjumlahan, Pengurangan, Siswa Kelas 1 SD, Studi PustakaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media counting box terhadap peningkatan kemampuan penjumlahan dan pengurangan siswa kelas 1 sekolah dasar. Menggunakan metode studi pustaka, artikel ini mengkaji berbagai sumber teori dan hasil penelitian terdahulu yang berkaitan dengan efektivitas media konkret dalam pembelajaran matematika dasar. Media counting box dipilih karena sesuai dengan karakteristik perkembangan kognitif anak usia dini yang masih berada pada tahap operasional konkret, di mana proses belajar membutuhkan perantara benda nyata untuk memahami konsep abstrak. Berdasarkan hasil kajian literatur, penggunaan counting box terbukti membantu siswa dalam membangun pemahaman matematis, meningkatkan konsentrasi, serta menurunkan tingkat kecemasan belajar. Selain itu, media ini juga berperan dalam mendorong partisipasi aktif siswa dan menumbuhkan motivasi belajar. Temuan menunjukkan bahwa media counting box tidak hanya efektif dalam pembelajaran reguler, tetapi juga relevan digunakan dalam kelas inklusif maupun konteks pembelajaran berbasis permainan. Dengan demikian, media counting box merupakan salah satu alternatif inovatif yang dapat mendukung proses belajar mengajar matematika yang menyenangkan dan bermakna bagi siswa kelas awal.
Unduhan
Referensi
Amreta, M. Y., & Safa’ah, A. (2021). Pengaruh Media papinka terhadap kemampuan menghitung penjumlahan dan pengurangan dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 1(1), 21-28. https://doi.org/10.32665/jurmia.v1i1.192
Asniar, S. (2024). Peningkatan Kemampuan Berhitung Permulaan Melalui M Edia Counting Box Pada Pembelajaran Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Al-Aqsha. Jurnal Cahaya Mandalika ISSN 2721-4796 (online), 5(3), 1188-1190. https://ojs.cahayamandalika.com/index.php/jcm/article/view/3167
Dalimunthe, N. M., Siregar, L. H., & Sofiyah, K. (2024). Implementasi Media Counting Box Pada Mata Pelajaran Matematika Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas 1 SD Negeri 3 Gunung Tua. ACTION: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah, 4(1), 10-15. https://doi.org/10.51878/action.v4i1.2948
Damanik, R. T., & Sari, M. Y. (2021). Pengaruh penggunaan media konkret terhadap kecemasan belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 103–110. https://doi.org/10.1234/jpd.v12i2.2021
Fadilah, A., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Pengertian media, tujuan, fungsi, manfaat dan urgensi media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(2), 01-17.https://doi.org/10.55606/jsr.v1i2.938
Fatimah, A., & Yuliana, N. (2021). Media konkret dan pengembangan berpikir kritis siswa SD dalam pembelajaran matematika. Jurnal Didaktika Matematika, 8(1), 55–63. https://doi.org/10.31949/jdm.v8i1.2021
Gravemeijer, K., & Cobb, P. (2006). Design research from a learning design perspective. In J. Van den Akker et al. (Eds.), Educational design research (pp. 17–51). Routledge.
Hendratni, R. W. (2016). Pengembangan media pembelajaran bangun datar berbasis miniatur rumah pada mata pelajaran matematika SD. Prodi PGSD UPY.
Lestari, D., & Puspita, R. (2020). Peran media counting box dalam mendukung pembelajaran inklusif di kelas awal sekolah dasar. Jurnal Inklusi Pendidikan, 5(1), 22–30. https://doi.org/10.21009/inclusivedu.v5i1.2020
Ningrum, P., & Rahmawati, R. D. (2022). Pengaruh selfefficacy terhadap prestasi belajar matematika siswa SD dalam pembelajaran daring. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(1), 41-47.
Nuraeni, L., & Lestari, M. (2021). Pemanfaatan bahan daur ulang sebagai media pembelajaran matematika di sekolah dasar. EduMatika: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(2), 121–130. https://doi.org/10.31316/edumatika.v7i2.2021
Nurhayati, S., & Kusuma, R. (2022). Efektivitas media konkret dalam pembelajaran operasi hitung dasar pada siswa kelas rendah SD. Jurnal Pendidikan Matematika Dasar, 9(1), 44–51. https://doi.org/10.31000/jpmd.v9i1.2022
Rahma, D. N., & Putri, A. F. (2023). Media manipulatif dan literasi numerik siswa SD: Sebuah studi pustaka. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dasar, 15(1), 67–76. https://doi.org/10.21831/jcpd.v15i1.2023
Rahmadani, T. P., Handayani, D. E., & Purnamasari, I. (2025). Development of Math Counting Box to Improve Students’ Numeracy Skill in Phase A. Journal of Education Technology, 9(2), 205-213. https://doi.org/10.23887/jet.v9i2.97412
Rohmah, N., & Prasetyo, A. (2023). Persepsi guru terhadap penggunaan media counting box dalam pembelajaran matematika kelas awal. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 11(1), 90–98. https://doi.org/10.1234/jipd.v11i1.2023
Santrock, J. W. (2020). Life-span development (17th ed.). McGraw-Hill Education.
Sari, H., & Handayani, L. (2021). Media konkret sebagai alternatif pembelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 1 SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 8(3), 35–42. https://doi.org/10.21009/jppd.v8i3.2021
Siregar, R., Siregar, P., & Pratiwi, R. (2024). Penggunaan Media Counting Box Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Edu Research, 5(3), 225-231.
Thompson, P. W. (2008). Conceptual analysis of mathematical ideas: Some spadework at the foundation of mathematics education. In O. Figueras et al. (Eds.), Proceedings of the Joint Meeting of PME 32 and PME-NA XXX (Vol. 1, pp. 45–64). International Group for the Psychology of Mathematics Education.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wardany, E. P. K., & Rigianti, H. A. (2023). Pengaruh kinerja guru terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 250-261.
Widya, S., & Hartanto, D. (2023). Aktivitas berhitung berbasis permainan menggunakan media counting box untuk meningkatkan kemampuan numerik siswa SD. Jurnal Kreativitas Guru, 4(2), 73–81. https://doi.org/10.21456/jkg.v4i2.2023
Zaini, H., & Kartika, R. (2022). Media pembelajaran konkret dalam menunjang pemahaman operasi hitung siswa kelas 1 SD. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 10(1), 12–19. https://doi.org/10.21009/jipd.v10i1.2022
