Pemanfaatan Penggunaan Media Peta untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS di Kelas VII SMP 1 Jati
Kata Kunci:
Media Peta, Pembelajaran IPS, Pemahaman Geografis, Aktivitas Belajar, Hasil Belajar SiswaAbstrak
Pembelajaran IPS di SMP sering menyajikan konsep abstrak seperti lokasi geografis, pola ruang, dan interaksi manusia lingkungan sehingga siswa kerap mengalami kesulitan memahami materi secara konkret. Kondisi ini diperburuk oleh penggunaan metode ceramah tanpa dukungan media visual yang memadai. Penelitian ini bertujuan menguji keefektifan media peta dalam meningkatkan aktivitas belajar, hasil belajar, serta pemahaman konsep geografi siswa kelas VII SMP 1 Jati. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif; subjek penelitian adalah siswa kelas VII, sedangkan data dikumpulkan melalui observasi proses pembelajaran, penilaian aktivitas siswa, dan tes hasil belajar menggunakan lembar observasi serta instrumen evaluasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media peta mampu memperjelas konsep spasial, meningkatkan pemahaman geografi, dan memperkuat kemampuan membaca peta melalui kegiatan menentukan lokasi, mengenali simbol, serta menganalisis hubungan antarwilayah. Selain itu, media peta meningkatkan keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran sehingga berdampak pada meningkatnya hasil belajar mereka. Namun, penelitian masih memiliki keterbatasan pada kesiapan siswa memahami simbol peta serta ketersediaan media yang memadai, sehingga penelitian lanjutan disarankan memperluas sampel dan memanfaatkan peta digital untuk memperoleh hasil yang lebih komprehensif.
Unduhan
Referensi
Amrullah, H. M., Sari, D. N., Priyanto, A. A., & Fadilah, S. I. (2022). Peningkatan Pemahaman dan Membaca Peta Siswa Kelas 9 SMP Al Firdaus Kabupaten Sukoharjo Melalui Metode Demonstrasi Peningkatan Pemahaman dan Membaca Peta Siswa Kelas 9 SMP Al Firdaus Kabupaten Sukoharjo Melalui Metode Demonstrasi. 153–157.
Damayanti, F., Subakti, B., & Wulandari, L. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan JUWARA.
Handayani, N. S. (2024). Analisis Keterkaitan Konsep Dasar Geografi dengan Materi IPS di Kelas VI Sekolah Dasar. 2(3), 123–129.
Kelas, S., & Sekolah, V. L. (n.d.). Dosen PGSD FKIP UT- UPBJJ Bandung.
Maharani, W., & Maryani, E. (2012). Peningkatan Spatial Literacy Peserta Didik Melalui Pemanfaatan Media Peta. 46–54.
Partnership for 21st Century Learning. (2019). Framework for 21st Century Learning.
Resti, M., & A. (2023). Pengaruh Teknik Mind Mapping terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai.
Sahir, S. H. (2022). Buku Metodelogi Penelitian (Dr. Ir. Try Koryati M.Si (ed.)).
Sulastri, N. L. (2016). Interaksi Model Pembelajaran dan Minat Baca terhadap Kemampuan Membaca Kritis. Jurnal Pendidikan Bahasa.
Sundari, N. (2008). Pemanfaatan Media Peta dalam Upaya Meningkatkan Pembelajaran Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 01(10), 1–4.
Umami, Y. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Peta Dalam Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di SDN 61 Bengkulu Tengah. UIN Fatmawati Sukarno.
Wali, D., Irmayani, & A. (2023). Penerapan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Sejarah. Jurnal Educative: Journal of Educational Studies.
Widyasari, D., Miyono, N., & Saputro, S. A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 61–67. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.368
Zein, A. S., Bachri, B. S., & Dewi, U. (2025). Pengembangan Media Peta Interaktif dalam Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Kelas VII Sekolah Indonesia Kota Kinabalu. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 916–927.
