Implementasi Pembelajaran IPA Materi Zat Melalui Praktik Telur Transparan pada Siswa Kelas V MI Miftahul Ulum Jember
Kata Kunci:
Pembelajaran IPA, Materi Zat, Telur Transparan, Pendekatan Kontekstual, Keterampilan Proses SainsAbstrak
Penelitian ini meneliti permasalahan rendahnya pemahaman konsep zat pada peserta didik kelas V MI Miftahul Ulum Jember, yang disebabkan oleh minimnya keterlibatan siswa dalam kegiatan praktik ilmiah dan keterkaitan materi dengan kehidupan sehari-hari. Sebagai solusi, diterapkan pembelajaran IPA berbasis pendekatan kontekstual melalui praktik telur transparan, yaitu perlakuan telur menggunakan larutan asam yang membuat cangkang menjadi transparan sehingga siswa dapat secara langsung mengamati perubahan fisika-kimia dan mengaitkannya dengan konsep zat. Tujuan penelitian adalah (1) meningkatkan pemahaman konsep zat, (2) mengembangkan keterampilan proses sains siswa, dan (3) menumbuhkan sikap ingin tahu dan reflektif terhadap fenomena sehari-hari. Metode penelitian menggunakan desain eksperimen semu dengan satu kelompok perlakuan yang terdiri dari 30 siswa, pre-test dan post-test sebagai instrumen, serta lembar observasi sikap dan keterampilan. Hasil sementara menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep zat, di mana skor rata-rata pre-test adalah 58,2% dan post-test menjadi 77,5% (kenaikan sebesar 19,3 %). Selain itu, 86% siswa menunjukkan peningkatan pada keterampilan proses sains dan 90% menunjukkan sikap ilmiah yang positif setelah kegiatan. Praktik telur transparan terbukti efektif sebagai media pembelajaran IPA yang kontekstual, aktif, dan bermakna bagi siswa MI Miftahul Ulum Jember.
Unduhan
Referensi
Efendi, D. R. (2021). Komparasi model pembelajaran problem-based learning dan inquiry learning ditinjau dari keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1277-1285.
Muria, A. L., & Budianti, Y. (2021). Model pembelajaran core sebagai solusi untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 8(1), 1-6.
Nabillah, M. (2024). Analisis karakteristik hakikat pembelajaran di sekolah dasar. IBTIDA’IY: Jurnal Prodi PGMI, 9(1).
Sayekti, I. C., Rini, I. F., & Hardiyansyah, F. (2024). Analisis hakikat IPA pada buku siswa kelas IV subtema I tema 3 Kurikulum 2013. Pendidikan Dasar: Jurnal, 1(2), 129-138. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i2.9256
Wahyu Kurniawati, et al. (2023). Pembelajaran IPA di sekolah dasar. Yogyakarta: UPY
Firdaus, A. R., & Erman. (2025). Analisis pemahaman peserta didik terhadap konsep zat dan perubahan zat. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 5(2), 112–121. MORI Publishing. Retrieved from https://journal.moripublishing.com/index.php/biochephy/article/view/1567
Rahmayanti, D., Sari, R. N., & Utami, L. P. (2023). Upaya meningkatkan hasil belajar IPAS melalui model pembelajaran Problem Based Learning materi wujud zat dan perubahannya pada siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal BasicEdu, 7(5), 11983–11994. Retrieved from https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/8901
Press. Brettfeld, E.-G., Popa, D.-G., Somoghi, R., Nicolae, C. A., Birtas, A., Constantinescu-Aruxandei, D., & Oancea, F. (2023). The Preparation and Characterization of Different Types of Eggshells Acidified with Acetic Acid. Chemistry Proceedings, 13(1), 32. https://doi.org/10.3390/chemproc2023013032
Oliveira, H., et al. (2023). Practical Work in Science Education: A Systematic Literature Review. Frontiers in Education. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1132180
