Implementasi Pembelajaran Berbasis Alam Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Tentang Struktur Dan Fungsi Bagian Tumbuhan Di Kelas IV SDN Mangli 01 Jember
Kata Kunci:
Pembelajaran Berbasis Alam, Pemahaman Konsep IPA, Struktur dan Fungsi Tumbuhan, Sekolah DasarAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berbasis alam dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi struktur dan fungsi bagian tumbuhan di kelas IV SDN Magli 01 Jember. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas IV dan 28 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk memperoleh informasi mendalam mengenai proses pembelajaran yang berlangsung. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis alam dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru menyusun RPP yang mengintegrasikan kegiatan observasi langsung di lingkungan sekitar sekolah. Pada tahap pelaksanaan, siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan pengamatan tumbuhan, mencatat ciri-ciri bagian tumbuhan, serta menjelaskan fungsi akar, batang, daun, dan bunga. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman siswa terhadap konsep struktur dan fungsi tumbuhan. Selain itu, siswa menunjukkan sikap positif berupa rasa ingin tahu, kepedulian terhadap lingkungan, dan kepercayaan diri dalam menyampaikan pendapat. Dengan demikian, pembelajaran berbasis alam terbukti efektif meningkatkan pemahaman konsep IPA sekaligus menumbuhkan karakter peduli lingkungan.
Unduhan
Referensi
Beti Yulia Wulansari. Model Pembelajaran berbasis Alam sebagai Alternatif Pengembangan Karakter Peduli Lingkungan. Jurnal: Universitas Muhammadiyah Ponorogo, 2017.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain.. Strategi Belajar Mengajar (Jakarta: Rineka Cipta, 2010), 28
Lestari, R., & Wulandari, D. (2022). Penerapan Pembelajaran Berbasis Alam dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 88–97.
Linda Aprilia, Syunu Trihantoyo, M.Pd. Pembelajaran Berbasis Alam dalam Membentuk Karakter Siswa Cinta Lingkungan dan Berbasis Religi Islami di Jenjang SD Sekolah Alam Al-Izzah Krian. Jurnal: Universitas Negeri Surabaya.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications. Nifa Septiani. Penyelenggaraan Pembelajaran Berbasis Alam guna Mengembangkan Karakter Kepemimpinan (Leadership) Anak Kelompok B di PAUD Alam Ungaran. Skripsi: Universitas Negeri Semarang, 2016.
Nurdiansyah, dan Amalia, F. (2018).Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Pelajaran IPA Materi Komponen Ekosistem. Pgmi Umsida, 1, 1–8.
Putra, R., & Rahayu, S. (2021). Analisis Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Struktur dan Fungsi Tumbuhan di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 5(3), 101– 110.
Rizal, M., & Amri, S. (2021). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Alam terhadap Keterlibatan dan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi Sains Indonesia, 9(3), 123–132.
Sari, D. P., & Nugraha, A. (2023). Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran IPA Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 55–64.
Sunanik. Pembelajaran Berbasis Alam untuk Anak Usia Dini di TK Alam Al-Azhar Kutai Kartanegara. Jurnal: IAIN Samarinda, 2018.
Supardi. (2023). Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Melalui Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 10(1), 45– 56.
Susmiyati Jiwaningrum, Yoyon Suryono. Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Alam untuk Pengembangan Koginitif Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal: Universitas Negeri Yogyakarta, 2014.
