Analisis Bahan Ajar Akidah Akhlak Kelas IX Berdasarkan Aspek Kognitif, Afektif, Psikomotorik, dan Psikologi Perkembangan
Kata Kunci:
Bahan Ajar, Akidah Akhlak, Kognitif, Afektif, Psikomotorik, Psikologi Perkembangan Peserta DidikAbstrak
Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui kesesuaian bahan ajar mata pelajaran Akidah Akhlak kelas IX semester II bab VII Adab Berjalan, Berpakaian, Makan dan Minum berdasarkan empat aspek penting dalam pembelajaran, yaitu kognitif, afektif, psikomotorik dan psikologi perkembangan peserta didik. Penelitian ini menerapkan pendekatan studi pustaka (library research) sebagai salah satu metode penelitian. Pendekatan ini bertujuan untuk mengumpulkan dan menganalisis informasi yang tersedia melalui studi kepustakaan. Pendekatan ini melibatkan serangkaian kegiatan penelitian yang mencakup pengumpulan data dari berbagai sumber pustaka, pencatatan, pembacaan, dan pengolahan materi penelitian. Hasil dari penelitian yang dilakukan terhadap bahan ajar yang diteliti sudah memadai, relevan, dan sesuai dengan aspek kognitif, afektif, psikomotorik, dan psikologi perkembangan peserta didik. Namun, masih perlu penambahan ilustrasi gambar agar peserta didik lebih mudah memahami materi serta menarik minat membaca peserta didik, sehingga materi ini dapat lebih efektif dipelajari dan diimplementasikan dalam proses pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan perkembangan peserta didik secara menyeluruh.
Unduhan
Referensi
ADh. (2021). Karakteristik Peserta Didik Abad 21. In Guru Sumedang. https://www.gurusumedang.com/2021/03/pendidikan-abad-21-apa-dan-bagaimana.html
Adimu, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka Edumaspul. Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980.
Ananda Aditya Sari Harahap, Yasmin Salsabila, Nabila Fitria, & Nisaiy Darussakinah harahap. (2023). PENGARUH PERKEMBANGAN KEMAMPUAN PADA ASPEK KOGNITIF, AFEKTIF DAN PSIKOMOTORIK TERHADAP HASIL BELAJAR. Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Sains. https://doi.org/10.58432/algebra.v3i1.741
Faiz, A., & Parhan, M. (2022). Paradigma Baru dalam Kurikulum Prototipe {EDUKATIF}.
Hazyimara, K., & Wenty Septria Darma Suwarni. (2023). Peran Sentral Guru dalam Pendidikan Karakter di Era Digital. SETYAKI : Jurnal Studi Keagamaan Islam. https://doi.org/10.59966/setyaki.v1i3.595
Herawati, H., Nurkur’ani, N., & Hermanto, H. (2020). INTERNALISASI NILAI ADAB RASULULLAH SAW SEBAGAI PANGKAL DARI ILMU PENGETAHUAN DALAM MENDIDIK ANAK SEJAK USIA DINI. Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan. https://doi.org/10.29406/jpk.v9i2.2061
Indriyani, S., & Sobarna. (2024). Relevansi Nilai Pendidikan Akhlak dalam Kitab Tafsir al-Khallaq fi ’ilmi al-Akhlaq karya Hafidz Hasan Al-Mas’udi dengan materi adab Akidah Akhlak Kelas IX.
Magdalena, I., & Hidayah, A. (2021). Analius Kemampuan Peserta Didik Pada Ranah Kognitif, Afekuf Psikomotorik Siswa Kelas {II} {B} {SDN} Kunciran 5 Tangerang. Moantara Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1).
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan. GHAITSA: Islamic Education Journal. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188
Mushfi, M., Iq, E., Nurul, U., Probolinggo, J., Nurul, U., & Probolinggo, J. (2019). Transinternalisasi nilai-nilai kepesantrenan melalui konstruksi budaya religius di sekolah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 16(1), 1–16.
Nisa, C., & Daivina, D. (2023). Peranan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Kecerdasan Spiritual Peserta didik. EL-Hadhary: Jurnal Penelitian Pendidikan Multidisiplin. https://doi.org/10.61693/elhadhary.vol101.2023.52-59
Rukin. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Rake Sarasin.
Sihono, S., & Hamami, T. (2025). Integrasi Asas Psikologi dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 22(1), 163–175.
Ziyan Nadila, I., Erihadiana, M., & Muslih, H. (2023). Implementasi Konsep Kurikulum PAI dalam Era Informasi di Sekolah Dasar Rakhmatullah. Cendikia: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran.
