Analisis Konseptual Implementasi Pembelajaran Tematik Terpadu dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar
Abstrak
Artikel ini bertujuan untuk menganalisis secara konseptual implementasi pembelajaran tematik terpadu dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Kajian ini menggunakan metode library research dengan menelaah berbagai literatur, dokumen kebijakan, serta hasil penelitian yang relevan. Pembelajaran tematik terpadu pada Kurikulum Merdeka dirancang untuk mengembangkan kompetensi esensial peserta didik melalui pengalaman belajar yang bermakna dan kontekstual. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran tematik terpadu mendukung tercapainya profil pelajar Pancasila melalui pendekatan berdiferensiasi, pembelajaran aktif, dan berorientasi pada pemecahan masalah nyata. Meskipun demikian, implementasinya masih menghadapi kendala seperti keterbatasan pemahaman guru, sumber belajar, dan dukungan pelatihan profesional. Secara konseptual, pembelajaran tematik terpadu dalam Kurikulum Merdeka memiliki potensi signifikan dalam meningkatkan mutu pembelajaran di Sekolah Dasar apabila didukung dengan strategi implementasi yang sistematis dan kolaboratif.
Unduhan
Referensi
Alimuddin, J. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 4(2). https://doi.org/10.46772/kontekstual.v4i02.995
Arif Alam,Nurul Kemala Dewi ,& Heri ,’’Setiawan Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal Bima Tema 8 Subtema 2 Untuk Kelas IV SDN INPRES RATO Tahun Pelajaran 2020/2021. (2021). Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar , 1 (3), 188-199. https://jurnal.educ3.org/index.php/pendagogia/article/view/18
Assingkily, M. S., & Sahara, U. (2019). Dosen Program Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FITK UIN Kalijaga Yogyakarta 2 Guru SMP Negeri 1 Barusjahe Karo Sumatera Utara. 9, 14–29.
Fatimah, L., & Sari, D. P. (2023). Integrasi Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 321–334.
Hidayat, R., & Fauziah, N. (2022). Kesiapan Guru Sekolah Dasar dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 120–129.
Hulkin, M. (2023). Analisis Implementasi Model Konsep Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Studi Kepustakaan. Mentari: Journal of Islamic Primary School, 2(1), 1–13.
Juhriah, Hayadi, B. H., Yusuf, F. A., Sepriyanti, & Yuningsih, Y. (2024). Multimedia Interaktif Inkuiri IPA: Tingkatkan Berpikir Kritis Siswa SD. Technical and Vacational Education International Journal Februari 2024, 4(01), 2721–9798.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
Mawati, A. T., Hanafiah, H., & Arifudin, O. (2023). Dampak Pergantian Kurikulum Pendidikan terhadap Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Primary Edu, 1(1), 69–82.
Mohamad. (2018). Pembelajaran Tematik Pembelajaran Tematik Mohamad Muklis STAIN Samarinda. Fenomena, IV(20), 63–76.
Nisa, S. K., Yoenanto, N. H., & Nawangsari, N. A. F. (2023). Hambatan dan Solusi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Jenjang Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Literatur. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(3), 290-291.
Novianti, D., & Rahman, H. (2021). Kendala Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 45–58.
Pratiwi, M., & Suryana, D. (2021). Analisis Konseptual Pembelajaran Tematik Terpadu dalam Meningkatkan Kompetensi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 234–242.
Rahmawati, D., & Nurjanah, S. (2023). Implementasi Pembelajaran Tematik Terpadu dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 45–56.
Rahmawati, S. (2024). Kesiapan Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Tematik pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Indonesia, 12(3), Sari, L., & Putra, A. (2023). Kendala Implementasi Pembelajaran Tematik Terpadu pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(2), 89–98.
Saksono, H., & Dkk. (2024). Teori Belajar Dalam Pembelajaran. Yayasan Cendikia Mulia Mandiri.
Slamet, Fitri Puji Rahmawati,& Anik Gufran,’’ Peran Kurikulum Merdeka Dalam Pengembangan Literasi Digital dan Karakter Peserta Didik,’’Jurnal Ilmiah Pensisikan Dasar, (2024): 9, No. 4, DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17123
Wahyuni, T. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Tematik Berbasis Proyek terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 6(2), 213–227.
Wita Puspita Dewi, Dinda Aulia Rahmadhiani, Kania Mukarromah, Meisa Rahayu, & Ani Nur Aeni, “ Efektifitas Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu Di Sekolah Dasar Selama Pandemi Covid-19 Berdasarkan Perspektif Guru,’’ Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 1, Januari 2022. DOI: http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v6i1.3445
Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.101–115.
