Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Siborongborong Tahun Pembelajaran 2025/2026
Kata Kunci:
Model Pembelajaran Problem Posing, Keaktifan BelajarAbstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh positif dan signifikan model pembelajaran problem posing terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Siborongborong Tahun Pembelajaran 2025/2026. Hipotesa penelitian adalah: “terdapat pengaruh positif dan signifikan model pembelajaran problem posing terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Siborongborong tahun pembelajaran 2025/2026”. Populasi adalah seluruh siswa SMP Negeri 1 Siborongborong sebanyak 269 siswa. Sampel penelitian yakni siswa kelas siswa kelas VIII 7 yang berjumlah 34 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII 8 yang berjumlah 34 orang sebagai kelas kontrol. Metode penelitian ini yaitu jenis Quasi Experimen (Non-Equivalent Control Group Design). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah item angket sebanyak 30 item. Data penelitian untuk angket dianalisa dengan menggunakan rumus uji beda rata-rata (N-Gain Skor) diketahui nilai rata-rata untuk kelas eksperimen adalah sebesar 0,7227 berada pada kategori tinggi. Dan nilai rata-rata untuk kelas kontrol adalah sebesar 0,1649 berada pada kategori rendah. Kemudian melakukan uji independen test menggunakan uji t diperoleh nilai thitung = 14,041 > ttabel(α=0,05; df=66) = 2,000. Dengan demikian dapat disimpulkan hipotesa penelitian (Ha) diterima yaitu terdapat pengaruh positif dan signifikan model pembelajaran problem posing terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Siborongborong tahun pembelajaran 2025 / 2026 dan H0 ditolak.
Unduhan
Referensi
Albina, Meyniar, Ardiyan Safi’i, Mhd Alfat Gunawan, Teguh Wibowo, Nur Alfina, Sari Sitepu, and Rizka Ardiyanti. “Model Pembelajaran Di Abad Ke 21.” Vol. 16, n.d.2020.
Amin Kunefi Elfachmi. Pengantar Pendidikan . PT Geelora Aksara Pratama, 2016
Arikunto, Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek (Jakarta: PT. Rineka: 2010) 213.
Ariani, Helse, and Ahmad, Model Pembelajaran Inovatif untuk Pembelajaran Matematika Kelas IV Sekolah Dasar. 33-35.
Asfar and Nur, Model Pembelejaran problem posing & solving : meningkatkan kemampuan pemecahan masalah .41
Budiman, Andri, Tumpak Op, Sianturi Sekolah, Tinggi Teologi, and Injili Philadelphia. “Pengaruh Pengajaran Pendidikan Agama Kristen Terhadap Perilaku Peserta Didik.” Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen 5, no. 1 (2022).
Daniel Stefanus, Sejarah Pendidikan Agama Kristen Tokoh-Tokoh Besar Pendidikan Agama Kristen (Bina Media Informasi : Bandung 2009)127-128.
Donni Juni Priansa. Pengembangan Strategi& Model Pembelajaran( Inovatif, Kreatif, Dan Prestatif Dalam Memahami Peserta Didik. Edited by Tim Redaksi Pustaka Setia. Jl.BKR(Lingkar Selatan) No.162-164: CV PUSTAKA SETIA , 2017.
Dwika Aresty, Aurelia, and Suparno Ringkang. “Analisis Faktor-Faktor Pendorong Keaktifan Belajar Pada Pembelajaran Seni Tari (Kajian Teoritis).” Daerah Khusus Ibukota Jakarta. Vol. 3, 2023.
Endang Sri Wahyuningsih. Model Pembelajaran Mastery Learning Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish, 2020.
Elgiva Miarta Syahbana. “Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Menggunakan Model Problem Posing Pada Peserta Didik Sekolah Dasar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Langlangbuana,”. Vol. 17, No. 1, Juni 2019.
Firdiana Astutik, Integrasi Model Problem Based Learning pada pembelajaran Berdiferensiasi Di sekolah Dasar Untuk Mewujudkan School Well- Being Di Era Merdeka Belajar (Pekalongan: PT Nasya Expanding Management, 2023).
Harianto. Pendidikan Agama Kristen Dalam Alkitab Dan Dunia Pendidikan Masa Kini . Yogyakarta: : Andi, 2015
Huda, Mifthul. Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran: Isu-isu Metodis Dan Paragmatis.Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2016.
Harianja Joko Krismanto, dkk. Tipe-Tipe Model Pembelajaran Kooperatif. Edited by Abdul Karim& Janner Simarmata. Yayasan Kita Menulis : Yayasan Kita Menulis, 2022.
Jusriana, A, Hading Pendidikan Fisika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, and Uin Alauddin Makassar. “Efektivitas Metode Pembelajaran Problem Posing Tipe Pre Solution Posing Terhadap Kemampuan Menganalisis Peserta Didik.” Jurnal Pendidikan Fisika 7, no. 2 (2019).
Kamza, Muhjam, Husaini Ibrahim, and Ayu Indah Lestari. “Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi Dengan Tipe Buzz Group Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS.” Jurnal Basicedu 5, no. 5 (September 19, 2021): 4120–26.
Kezia Rikawati and Debora Sitinjak,’’ Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Dengan Metode Ceramah Interaktif,’’ Journal Of Educational Chemistry(JEC) 2,no.2.
Nabila, S, and E F Firdaus. “Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Berpikir Kritis Matematis.” Vol. 7, 2020.
Panu, Rasmi Hi, and Eko Purnomo. “Jurnal Pedagogik Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Biologi Pada Siswa Kelas V Sdn 4 Tidore Kepulauan” 12, no. 1 (2024).
“Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ Website: Http:// Jurnal.Umj. Ac.Id/Index.Php/Semnaslit E-ISSN: 2745-6080,” n.d 7 Oktober 2020.
Rahayu, Sri. Desain Pembelajaran Aktif ( Active Learning ). Yogyakarta : Ananta Vidya, 2020.
Rikawati, Kezia, and Debora Sitinjak. “Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Dengan Penggunaan Metode Ceramah Interaktif.” Journal of Educational Chemistry (JEC) 2, no. 2 (September 24, 2020): 40.
Rokhanah, Nur, Asri Widowati, and Eko Hari Sutanto. “Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD).” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 3, no. 5 (August 17, 2021): 3173–80.
Ronny, Hasudungan, Tianggur Medi. ‘’ Pengantar Pendidikan Agama Kristen. Yogyakarta: Andi, 2020.’’
Robert R, Boehlke Sejarah Perkembangan Pikiran Dan Praktek Pendidikan Agama Kristen ( Jakarta : Gunung Mulia ,2010).
Rikawati, Kezia, and Debora Sitinjak. “Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Dengan Penggunaan Metode Ceramah Interaktif.” Journal of Educational Chemistry (JEC) 2, no. 2 (September 24, 2020): 40.
Shoimin,68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. 135.
Sri Rahayu, Desain Pembelajaran Aktif (Active Learning ) Yogyakarta : Ananta Vidya,2022) 3.
Sinar. Metode Acitive Learning. Yogyakarta: Deepublish, 2018.
Sianturi Yuri Anty,“ Problem posing terhadap berpikir kritis dalam pembelajaran pendidikan agama kristen’’ journal pendidikan dan teologi kristen vol 19 no,1(2021).
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D (Bandung, 2019).
Suharsimi Arikunto. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta : Rineka Cipta, 2014.
Syafrida Hafni Sahir, Meteodologi Penelitian (Bantul-jogjakarta : Penerbit Kbm Indonesia Anggota IKAPI, 2021).
Wahyuningsih, Endang Sri. Model Pembelajaran Mastery Learning Upaya peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa. Sleman : Deepublish, 2020.
Yonatan & Hardi. “Model Dan Strategi Pembelajaran Yesus Berdasarkan Injil Sinoptik Dan Implementasinya Bagi Guru Pendidikan Agama Kristen .” Jurnal Pendidikan Kristen 1, no. No,1. (2021): 9–14.
Yuniar Hayati. Asiknya Belajar Daring’’ Why Not’ . Lombok Tengah: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia, 2022.
Yunita Sepriana,Abdillah and Dewi Pramita,’’ Penerapan Model Pembelajaran Problem posing Untuk meingkatkan Pemahaman Konsep Pembelajaran Tahun Akademik 2015/ 2016,’’ Pendagoria FKIP UMMat 7,no. 1(2018):5
