Fenomena Perundungan Verbal pada Siswa Sekolah Dasar dalam Proses Pembelajaran

Abstract

Perundungan verbal merupakan salah satu permasalahan yang dapat terjadi dalam interaksi siswa sekolah dasar dan dapat memengaruhi kenyamanan serta keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan fenomena perundungan verbal pada siswa sekolah dasar, khususnya bentuk perilaku, respons siswa, serta keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif dan dilaksanakan dalam kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II di SD Negeri 1 Sribitan. Subjek penelitian adalah siswa kelas III dan IV. Data diperoleh melalui observasi dan wawancara dengan siswa dan guru, kemudian dianalisis melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perundungan verbal ditemukan dalam bentuk ejekan dan olok-olok yang dilakukan secara berulang kepada siswa tertentu, baik pada saat kegiatan pembelajaran maupun di luar pembelajaran. Siswa yang menjadi sasaran cenderung diam dan ragu untuk berpartisipasi karena merasa takut ditertawakan atau diejek kembali. Perilaku tersebut juga masih ditemukan meskipun guru telah memberikan teguran, terutama ketika guru tidak melihat secara langsung. Temuan ini menunjukkan bahwa perundungan verbal perlu mendapat perhatian secara berkelanjutan karena dapat mengganggu rasa aman dan keberanian siswa dalam mengikuti pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan pengawasan yang konsisten, pembiasaan interaksi yang saling menghargai, serta penciptaan lingkungan belajar yang aman bagi seluruh siswa.