Implementasi Metode Storytelling dalam Meningkatkan Minat Membaca Siswa Kelas III Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SDIT Tiara Islamic School Pekanbaru
DOI:
https://doi.org/10.70294/qn2hjk83Keywords:
Storytelling, Minat Membaca, Bahasa Indonesia, Siswa Kelas III, Sekolah DasarAbstract
enelitian ini berangkat dari pentingnya minat membaca dalam menunjang pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar, sedangkan siswa masih memerlukan kegiatan membaca yang menarik dan tidak monoton. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi metode storytelling, minat membaca siswa, serta faktor yang mendukung dan menghambat penerapannya pada siswa kelas III SDIT Tiara Islamic School Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan guru dan siswa kelas III, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa storytelling dilaksanakan dengan menyiapkan materi dan cerita, menyampaikan cerita melalui intonasi, ekspresi, perubahan suara, dan gerakan, lalu dilanjutkan dengan tanya jawab, membaca, serta kegiatan menceritakan kembali isi cerita. Penerapan tersebut membuat pembelajaran lebih menyenangkan dan menunjukkan perkembangan positif pada perhatian, rasa ingin tahu, ketertarikan, serta keterlibatan siswa dalam kegiatan membaca. Faktor pendukung meliputi kemampuan guru, cerita yang menarik, media pembelajaran, dan ketersediaan buku. Faktor penghambat berupa perbedaan kemampuan, kondisi, dan minat siswa. Dengan demikian, metode storytelling dapat menjadi salah satu upaya untuk menumbuhkan minat membaca siswa kelas III.
Unduhan
References
Deprizon, Deprizon. (2021) Pengembangan Pembelajaran Hifzhil-Qur’an Dengan Penilaian Autentik Sebagai Penggerak Karakteristik Siswa Di Lembaga Pendidikan Formal.” Kreatifitas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam 10(1):22–35.
Marlin, D., & Kartika, I. (2025). Optimalisasi Strategi Pembelajaran Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Tahsinia, 6(8), 1217-1230.
Rahayu, P., Ramdhani, O., Anggraeni, P., & Ratnasari, D. T. (2025). Peran Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Mengembangkan Kemampuan Literasi Dasar Peserta Didik Sekolah Dasar. Mudabbir: Journal Research and Education Studies, 5(2), 4585-4596.
Agustina, E. S. (2023, December). paradigma pembelajaran bahasa Indonesia dalam kurikulum Merdeka. In Seminar Nasional Literasi Prodi PBSI FPBS UPGRIS (pp. 888-907).
Zuhriyah, N. A. L., & Fradana, A. N. (2025). Penggunaan metode storytelling melalui cerita rakyat dalam menanamkan nilai karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 11(2), 993-1012.
Nurbaeti, N., Mayasari, A., & Arifudin, O. (2022). Penerapan metode bercerita dalam meningkatkan literasi anak terhadap mata pelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Tahsinia, 3(2), 98-106.
Irama, D. I., Sutarto, S., & Risal, S. (2024). Implementasi teori belajar sosial menurut Albert Bandura dalam pembelajaran PAI. Jurnal Literasiologi, 12(4).
Ramadhani, C. D., Adrias, A., & Suciana, F. (2025). Analisis minat baca dan dampaknya terhadap pemahaman bacaan siswa sekolah dasar. DIDAKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1), 9-18.
Guslob, S. A., Wakka, A., & Nawir, Y. (2026). Implementasi metode storytelling pada pembelajaran Bahasa Indonesia dalam meningkatkan kemampuan berbahasa kelas IV SDN 25 Radda Kabupaten Luwu. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 211-222.
