Pengaruh Penerapan Direct Practice Learning terhadap Hasil Belajar Siswa SMK Negeri 1 Rejotangan
DOI:
https://doi.org/10.70294/s0c92h68Keywords:
Direct Practice Learning, hasil belajar, SMK, teknologi perkantoranAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Direct Practice Learning (DPL) terhadap hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi-experiment (pretest-posttest control group design) pada 80 siswa kelas XI MPLB SMK Negeri 1 Rejotangan dalam mata pelajaran Teknologi Perkantoran. Sampel dibagi menjadi kelas eksperimen yang menggunakan model DPL dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dan observasi, kemudian dianalisis dengan uji statistik seperti uji t, uji Wilcoxon, dan uji Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model DPL berpengaruh signifikan dan lebih efektif meningkatkan hasil belajar dibandingkan model konvensional, dengan rata-rata N-Gain sebesar 54,2% (kategori sedang), sementara kelas kontrol hanya mencapai 41,1% (kurang efektif). Simpulan penelitian menguatkan bahwa penerapan model DPL merupakan pendekatan yang efektif untuk meningkatkan kompetensi dan hasil belajar siswa SMK.
Unduhan
References
Chantika, A., Wahyuni, N. F., Alamsyah, S. S., & Rifai, T. (2022). Use of direct practice as an active learning innovation. Curricula: Journal of Curriculum Development, 1(2), 205–218. https://doi.org/10.17509/curricula.v1i2.52076
Fatimah, C. (2020). Penggunaan Metode Praktik Dalam Meningkatkan Keterampilan Teknik Budi Daya Tanaman Obat. Jurnal Al-Azkiya, 5(1), 25–32.
Handayani, E., Fatirul, A. N., & Rusmawati, R. D. (2020). Pengaruh Metode Praktik Langsung dengan Variasi Game Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Teknologi Perkantoran. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 7(2), 177–187. https://doi.org/10.21831/jitp.v7i2.36185
Hidayatullah, A., Yul, F. A., & Susanto, E. (2022). Perbedaan Hasil Belajar Simulasi Digital Siswa Yang Diajar Dengan Metode Konvensional Dan Metode Praktik Langsung Di Kelas X Smk Negeri 1 Bengkulu Selatan. Journal Of Dehasen Educational Review, 3(01), 1–4. https://doi.org/10.33258/joder.v3i01.2044
Maelani, P., Yusyama, A. Y., Najmudin, & Lestari, D. M. (2025). Improving Comprehension Skills Through The Application Of A Direct Learning Model Based On Virtual Trading. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 23(2), 10–21.
Maharani, W. M., & Wati, D. M. (2022). Implementasi Kebijakan Revitalisasi Pendidikan Menengah Kejuruan Di Provinsi Jawa Timur. JPAP: Jurnal Penelitian Administrasi Publik, 8(1), 89–106. https://doi.org/10.30996/jpap.v8i1.6588
Prihandoyo, M. T., Febrian, Y., Bakhar, M., & Nurohim. (2024). Peningkatan Kemampuan Siswa Dalam Penguasaan Aplikasi Perkantoran SMA Muhamadiyah 1 Kota Tegal. Eastasouth Journal of Impactive Community Services, 2(03), 138–143. https://doi.org/10.58812/ejimcs.v2i03
Rizqi, L., Leksono, I. P., & Rohman, U. (2023). Pengaruh Model Flipped Learning Versus Model Direct Learning dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Inggris Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Driyorejo Gresik. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 1687–1696. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.472
Saina, N., Winata, H., & Faldesiani, R. (2025). Studi Eksperimen Penggunaan Website My-SAP untuk Meningkatkan Hasil Kompetensi Siswa Administrasi Perkantoran. 217 Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JP Manper), 10(2), 217–228.
Sulaiman, N. P., Putri, A. S., Istiqomah, D., & Firmansyah, F. H. (2022). Membentuk Karakter Wirausaha pada Siswa SMK melalui Penerapan Model Teaching Factory. Taman Vokasi, 10(1), 39–44. https://doi.org/10.30738/jtvok.v10i1.11723
Suraiya, N., Fauziah, Fatwa, R., & Mustofa, A. (2023). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik Dengan Bantuan Aplikasi Canva Implementation of the Project Based Learning (PjBL) Model to Improve Student Learning Achievement with the Help of the Canva Appl. Neraca: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 9(1), 78–83. http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/neraca
Suryadi, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Langsung ( Direct Instruction ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Kimia Materi Minyak Bumi di Kelas X MIA-3 Semester I SMAN 1 Sanggar Tahun Pelajaran 2021 / 2022. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2(1), 44–55.
Syahrastani, S. (2022). The Effect of Direct Learning Model with Routine Practice on Self-Efficacy and Student Learning Outcomes. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 10(1), 47. https://doi.org/10.29210/172200
UNESCO. (2023). Global Education Monitoring Report 2023.
Wulandari, H. T., Susanto, H., Muhibbin, A., & Susilo, A. (2025). Evaluasi Pendidikan Vokasi di Era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. PAEDAGOGIE, 20(2), 231–240. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v20i2.15010
Zaini, M. S., & Nugraha, J. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Berbasis Adobe Premiere Pro Pada Kompetensi Dasar Mengelola Kegiatan Humas Kelas XI Administrasi Perkantoran di SMK Negeri 2 Buduran Sidorajo. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 349–361. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p349-361
