Pengaruh Soft Skill melalui Artificial Intelligence sebagai Variabel Mediasi terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK PGRI 3 Nganjuk
DOI:
https://doi.org/10.70294/fy8se603Keywords:
Berpikir Kritis, Artificial Intelligience, SMK, SEM-PLS, soft skillAbstract
Perkembangan teknologi Artificial Intelligence (AI) dalam dunia pendidikan memberikan peluang sekaligus tantangan bagi siswa, khususnya di tingkat Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Fenomena yang muncul menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memanfaatkan AI untuk mempercepat penyelesaian tugas, namun belum diiringi kemampuan analisis dan evaluasi yang memadai sehingga berpotensi menurunkan kualitas berpikir kritis. Kondisi ini menunjukkan adanya kesenjangan antara pemanfaatan teknologi dan kemampuan kognitif siswa. Penelitian ini menghadirkan novelty berupa analisis menyeluruh terhadap hubungan soft skill, penerimaan dan penggunaan AI, serta kemampuan berpikir kritis dalam satu model penelitian. Urgensi penelitian ini terletak pada kebutuhan sekolah untuk memahami sejauh mana kemampuan siswa dalam menggunakan AI secara bertanggung jawab, mengingat pembelajaran digital belum diterapkan secara optimal. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain survei. Populasi penelitian berasal dari siswa SMK PGRI 3 Nganjuk, dan sampel ditentukan dengan teknik purposive sampling berdasarkan kriteria tertentu. Instrumen berupa kuesioner yang telah diuji menggunakan SEM-PLS versi 4. Melalui pendekatan ini, penelitian mengevaluasi peran AI tidak hanya sebagai alat bantu, tetapi sebagai variabel mediasi yang menjembatani hubungan antara soft skill dan kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh hipotesis diterima. soft skill terbukti berpengaruh positif terhadap penerimaan dan penggunaan AI serta kemampuan berpikir kritis siswa. Selain itu, penggunaan AI berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis, dan AI berperan sebagai mediator yang memperkuat hubungan antara soft skill dan kemampuan berpikir kritis. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi sekolah dan pendidik untuk memperkuat program pengembangan soft skill serta literasi AI agar siswa mampu menggunakan teknologi bukan sebagai alat penyalin jawaban, tetapi sebagai sarana untuk mengoptimalkan kemampuan analitis dan evaluatif mereka. Dengan demikian, AI dapat berfungsi sebagai pendukung pencapaian kompetensi abad 21, khususnya kemampuan berpikir kritis yang sangat dibutuhkan dalam dunia kerja maupun pendidikan lanjutan.
Unduhan
References
Almufarreh, A. (2024). Determinants of Students’ Satisfaction with AI Tools in Education: A PLS-SEM-ANN Approach. Sustainability (Switzerland), 16(13). https://doi.org/10.3390/su16135354
Alvarado-Bravo, N., Aldana-Trejo, F., Durán-Herrera, V., Rasilla-Rovegno, J., Suarez-Bazalar, R., Torres-Quiroz, A., Paredes-Soria, A., Gonzales-Saldaña, S. H., Tomás-Quispe, G., & Olivares-Zegarra, S. (2024). Artificial Intelligence as a Tool for the Development of Soft Skills: A Bibliometric Review in the Context of Higher Education. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 23(10), 379–394. https://doi.org/10.26803/ijlter.23.10.18
Amalia, P., Majid, H. A., & As, I. (2024). PROSIDING Vol. 3 2024. 3, 26–31. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v3i0.3134
Amam, A., Effendi, A., Fatimah, A. T., Manjilah, R. R., & Rahman, M. N. (2024). Optimizing soft skill development in vocational high schools by utilizing artificial intelligence. 2(1), 25–32.
Ansarika, R. D., Widaya, N., Tarigan, P., Modesta, E., & Sembiring, B. (2024). Penguatan Soft Skills Mahasiswa melalui Pelatihan Manajemen dan Pembelajaran Kolaboratif pada Mahasiswa Perguruan Tinggi. 3.
Antonius, J., Siallagan, S., Aurelia, T., Yuya, P., & Arshyara, S. (2024). Penggunaan Kecerdasan Buatan AI Mengakibatkan Krisis Pemikiran Kritis Pelajar dalam Dunia Pendidikan Indonesia. 8(2018), 47679–47683.
Apriadi, R. T., & Sihotang, H. (2023). Transformasi Mendalam Pendidikan Melalui Kecerdasan Buatan: Dampak Positif bagi Siswa dalam Era Digital. 7, 31742–31748.
Ariawan, R., & Zetriuslita, Z. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Mahasiswa ditinjau dari Gaya Kognitif (Studi Kasus pada Mata Kuliah Persamaan Differensial). Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1410–1426.
Astsaniah, A. S., Amelia, R., Fitria, L., Sapya, A., Wildan, M., Nurlaeily, T., & Amal, B. (2024). Pemanfaatan AI untuk Meningkatkan Kreativitas dan Literasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Mahasiswa Semester 3 FKIP Unsika. 8, 46312–46323.
Ayuningtyas, G. F., & Fahranie, H. K. (2024). Pengaruh Penggunaan AI Terhadap Peningkatan Critical Thinking Mahasiswa Teknologi Pendidikan The Influence of Using AI on Improving Critical Thinking in Educational Technology Students. 76.
Azkia, A. F., & Triharta, A. (2024). Disiplin Diri dan Tanggung Jawab Mahasiswa dalam Proses Akademik. 8, 29419–29426.
Azza Amir-Rudin, Aiman Haiqah Abdul Hamid, Izzat Ifwat Rosmail, Sharidatul Akma Abu Seman, & Norasekin Abd Rashid. (2025). Validating the Acceptance of Artificial Intelligence (AI) in Higher Education Institutions using the Technology Acceptance Model (TAM). Environment-Behaviour Proceedings Journal, 10(SI26), 137–144. https://doi.org/10.21834/e-bpj.v10isi26.6810
Bago, B., & Bonnefon, J.-F. (2024). Generative AI as a tool for truth. Science, 385(6714), 1164–1165. https://www.science.org/doi/10.1126/science.ads0433
Bisschoff, Z. S., & Massyn, L. (2024). A conceptual soft skills competency framework for enhancing graduate intern employability. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 15(7), 66–81. https://doi.org/10.1108/HESWBL-08-2023-0239
Chen, L., & Chen, P. (2020). Artificial Intelligence in Education: A Review. 8. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.2988510
Daniati, S., Saputri, N., & Gatrimananda, Z. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Collaborative Teamwork Learning (CTL) Berbasis Praktikum pada Mata Kuliah Rias Fantasi untuk Meningkatkan Softskill Mahasiswa. TEKNOBUGA: Jurnal Teknologi Busana Dan Boga, 10(2), 140–149. https://doi.org/10.15294/teknobuga.v10i2.37277
Favero, L., Pérez-Ortiz, J. A., Käser, T., & Oliver, N. (2024a). Enhancing Critical Thinking in Education by means of a Socratic Chatbot. 1–12. http://arxiv.org/abs/2409.05511
Favero, L., Pérez-Ortiz, J. A., Käser, T., & Oliver, N. (2024b). Enhancing Critical Thinking in Education by means of a Socratic Chatbot. 1–11. http://arxiv.org/abs/2409.05511
Febryaningrum, V., Buana, A. V., Rohman, A. F., Rochmah, A. N., Soraya, A., & Suparta, I. M. (2024). Penggunaan Analisis Structural Equation Modelling (SEM) Dengan PLS Untuk Menguji Pengaruh Variabel Intervening Terhadap Hubungan Variabel Independen Dan Variabel Dependen. Jurnal Ekonomi Manajemen Dan Bisnis, 1(6), 258–266. https://doi.org/10.62017/jemb
García, J. A. M., Gómez, C. G., López, A. T., & Schlosser, M. J. (2024). Applying the technology acceptance model to online self-learning: A multigroup análisis. Journal of Innovation and Knowledge, 9(4). https://doi.org/10.1016/j.jik.2024.100571
Goyal, A. (2025). AI as a Cognitive Partner: A Systematic Review of the Influence of AI on Metacognition and Self-Reflection in Critical Thinking. 10(3), 1231–1238.
Hair, J. F., Risher, J. J., Sarstedt, M., & Ringle, C. M. (2019). When to use and how to report the results of PLS-SEM. European Business Review, 31(1), 2–24. https://doi.org/10.1108/EBR-11-2018-0203
Hakim, F., Fadlillah, A., & Rofiq, M. N. (2024). Artificial Intellegence (AI) dan Dampaknya Dalam Distorsi Pendidikan Islam. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 13(1), 129–144. https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v13i1.1330
Halimatus Sa’diyah, Umalihayati, Ratna Hidayah, Moh Salimi, Laksmi Evasufi Widi Fajari, Mashudi, & Syarifah Aini. (2024). The Effect of Problem Based Learning Model on Critical Thinking Skills in Elementary School: A Meta Analysis Study. Jurnal Iqra’: Kajian Ilmu Pendidikan, 9(1), 135–160. https://doi.org/10.25217/ji.v9i1.4456
Hibatullah, J., Indria, L., Noviana, W., Yanto, W., & Febriantoni, R. (2024). MEMBANGUN KEMAMPUAN BELAJAR MANDIRI: PELATIHAN PEMBUATAN PROMPT AI UNTUK SISWA SMPN 47 MERANGIN. 2(2), 60–64.
Hidayat, R., Indrawan, E., & Prasetya, F. (2025). Kesiapan Soft Skill Siswa Bidang Teknologi Dan Kejuruan di SMK Negeri 1 Padang Untuk Memasuki Dunia Kerja Program Studi Pendidikan Teknik Mesin , Universitas Negeri Padang. 9, 3780–3789.
Holmes Wayne, Bialik Maya, F. C. (2019). Artificial Intelligence in Education. Promise and Implications for Teaching and Learning. In International Journal of Artificial Intelligence in Education. https://www.researchgate.net/publication/332180327_Artificial_Intelligence_in_Education_Promise_and_Implications_for_Teaching_and_Learning
Indonesia, J. P. (2025). Analisis literasi ai siswa terhadap prestasi dan motivasi belajar biologi siswa tingkat menengah atas. 6(2), 844–857.
Islam, U., & Darullughah, I. (2023). Optimalisasi Pengembangan Soft Skill Melalui Teknologi Artificial Intellegence di Pesantren pendidikan. Namun demikian, pengembangan Soft Skill secara tradisional tentu akan Hasil penelitian menunjukkan, 80 % keberhasilan pekerjaan ditentukan oleh Soft. 03(01), 111–138. https://doi.org/10.38073/aljadwa.v3i1.1770
Juliyantika, T., & Batubara, H. H. (2022). Tren Penelitian Keterampilan Berpikir Kritis pada Jurnal Pendidikan Dasar di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(3), 4731–4744. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2869
Jung, D., & Suh, S. (2024). Enhancing Soft Skills through Generative AI in Sustainable Fashion Textile Design Education. Sustainability (Switzerland), 16(16). https://doi.org/10.3390/su16166973
Komariah, K., Hamidah, S., Sugiyono, S., & Marifa, K. (2023). Soft skills profile of critical thinking ability for culinary arts students in online learning. Jurnal Pendidikan Vokasi, 13(1), 27–35. https://doi.org/10.21831/jpv.v13i1.50955
Lawasi, M. C., Rohman, V. A., & Shoreamanis, M. (2024). The Use of AI in Improving Student’ s Critical Thinking Skills. 18, 1–5. https://doi.org/10.30595/pssh.v18i.1279
Li, X. (2025). Artificial intelligence in teacher education: Examining critical thinking and creativity through AI usage. 3(2), 1–16.
Mahasiswa, B. (2024). Cendekia pendidikan. 7(9).
Man, S., Makassar, K., Sabara, A. K., Alwi, M. A., & Halima, A. (2024). 2023 Madani: Jurnal Ilmiah Multidisipline Pengaruh Manajemen Waktu terhadap Prokrastinasi Akademik Kurikulum 2023 Madani: Jurnal Ilmiah Multidisipline. 2(1), 100–106.
Manuel, M. Y., Aini, M., & Agustina, T. P. (2023). Persepsi dan Sikap Siswa Terhadap Penggunaan Artificial Intelligence. 47–59.
Mayasari, N., Sastraatmadja, A. H. M., Suparman, T., Mutiara, I. I., & Maqfirah, P. A.-V. (2024). Effectiveness of Using Artificial Intelligence Learning Tools and Customized Curriculum on Improving Students’ Critical Thinking Skills in Indonesia. The Eastasouth Journal of Learning and Educations, 2(02), 111–118. https://doi.org/10.58812/esle.v2i02.302
Meivinia, A. P., Ardi, A., Zulyusri, Z., & Helsa, H. (2023). Validitas instrumen tes keterampilan berpikir kritis pada materi virus di fase E SMA/MA. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 8(1), 132. https://doi.org/10.29210/30033074000
Melisa, R., Ashadi, A., Triastuti, A., Hidayati, S., Salido, A., Luansi Ero, P. E., Marlini, C., Zefrin, Z., & Al Fuad, Z. (2025). Critical Thinking in the Age of AI: A Systematic Review of AI’s Effects on Higher Education. Educational Process: International Journal, 14. https://doi.org/10.22521/edupij.2025.14.31
Mufakhrasy, A., & Adawiyah, B. Al. (2025). Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence AI dalam Pembelajaran dan Dunia Pendidikan. 9, 5631–5634.
Nengsi, A. R., & Didi Sartika. (2022). Pelatihan Soft Skill Komunikasi untuk Meningkatkan Peluang Kerja Mahasiswa sebagai Calon Tenaga Kerja Baru. Ibrah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 65–76. https://doi.org/10.47766/ibrah.v1i2.727
Nengsi, A. R., & Sartika, D. (2021). Perencanaan dan Penerapan Soft Skill Manajemen Waktu dalam Aktivitas Perkuliahan untuk Membangun Kemampuan Kerja Calon Lulusan. Yasin, 1(2), 336–344. https://doi.org/10.58578/yasin.v1i2.763
Nisa, K., Siahaan, R. D., Hairani, A. P., Sinaga, P. A., & Dongoran, R. (2025). The Influence of Emotional Intelligence on Generation Z Students to Improve Soft Skills ( Pengaruh Kecerdasan Emosional pada Mahasiswa Generasi Z. Outline Journal of Education, 4(1), 7–15.
Noni, Marsyitah, I., & Sisdiana, E. (2024). PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PENGEMBANGAN SOFT SKILL SISWA. Research and Development Journal Of Education, 10 No.2, 739–750. https://doi.org/DOI: http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v10i2.25098
Novita Sari, D. H., & Yulisetiani, S. (2023). Integrasi kemampuan berpikir kritis dalam rubric pengetahuan majalah bobo dan implementasinya pada pembelajaran bahasa Indonesia SD. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 5(3), 160–173. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v5i3.6296
Nurjanah, A., Munastiwi, E., & Azizah, S. N. (2023). Manajemen Soft Skill Komunikasi dalam Pembelajaran di Paud. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(1), 29–43. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/raudhatulathfaldoi:https://doi.org/10.19109/ra.v75i1.15486
Pambajeng, A. P., Sari, H. M. K., & Sumartik. (2024). the Influence of Internship Experience, Work Motivation, and Soft Skills on College Student Work Readiness in Entering the World of Work Pengaruh Pengalaman Magang, Motivasi Kerja, Dan Soft Skill Terhadap Kesiapan Kerja Mahasiswa Dalam Memasuki Dunia Kerj. COSTING:Journal of Economic, Business and Accounting, 7.
Pendidikan, J. (2025). Literatur Sistematis Tentang Peluang, Masalah Etika, Dan Implikasi Pedagogis Artificial Intelligence In Education: A Systematic Literature Review On Opportunities, Ethical Issues, And Pedagogical Implications. 134–152.
Pendidikan, J., Pengetahuan, I., Indonesia, S., Rahmanto, A. A., Arum, M., Rahmawati, D. R., Cynthia, V., & Ramadhan, G. (n.d.). A c t : s l r. 9, 242–251.
Poláková, M., Suleimanová, J. H., Madzík, P., Copuš, L., Molnárová, I., & Polednová, J. (2023). Soft skills and their importance in the labour market under the conditions of Industry 5.0. Heliyon, 9(8). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e18670
Rosyada, A., & Haryanto, Y. (2024). Integrated Artificial Intelligence and Critical Thinking in Promoting Students ’ Writing Skills. 01, 510–515.
Rumpun, J., Mei, N., Sahabuddin, R., Dian, M., Putra, P., Pettarani, A. J. A. P., Rappocini, K., Makassar, K., & Selatan, S. (2025). Dampak Penggunaan AI dalam Meningkatkan Efisiensi Belajar Mahasiswa : Studi tentang Ketergantungan dan Kemampuan Kritis Universitas Negeri Makassar Universitas Negeri Makassar. 2(3), 421–430.
Said, M., Alaidrus, A. J., & Badrun, B. (2024). Pengembangan Sumber Daya Manusia : Meningkatkan Soft Skill Siswa Untuk Kesiapan Dunia Kerja. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1923–1929. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2466
Shahzad, M. F., Xu, S., & Javed, I. (2024). ChatGPT awareness, acceptance, and adoption in higher education: the role of trust as a cornerstone. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1). https://doi.org/10.1186/s41239-024-00478-x
Sholihah, M., Awalya, A., & Aisyah, A. (2024). Upaya Meningkatkan Manajemen Waktu Siswa Sekolah Menegah Atas melalui Layanan Bimbingan Klasikal. Quanta : Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling Dalam Pendidikan, 8(2), 110–117. https://doi.org/10.22460/quanta.v8i2.4750
Şimşek, A. S., Cengiz, G. Ş. T., & Bal, M. (2025). Extending the TAM framework: Exploring learning motivation and agility in educational adoption of generative AI. Education and Information Technologies, 0123456789. https://doi.org/10.1007/s10639-025-13591-9
Studi, D., Regulasi, P., Kristianto, H., Parhusip, J., Informatika, T., Teknik, F., Raya, U. P., & Raya, P. (2025). Pages : 1833-1839 Etika dan Privasi dalam Penggunaan AI untuk Pengawasan Ujian. 2(1).
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif dan R&D (Edisi Kedu). ALFABETA.
Suryono, W., Haryanto, B. B., Santosa, T. A., Rahman, A., Suharyat, Y., & Sappaile, B. I. (2023). The Effect of the Blended Learning Model on Student Critical Thinking Skill: Meta-analysis. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 7(1), 1386–1397. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v7i1.6087
Tajib, K., & Yusoff, N. A. (2024). Enhancing Graduate Employability Through Soft-Skill Practice In University Malaysia Terengganu. Jurnal Nusantara Aplikasi Manajemen Bisnis, 9(2), 317–326. https://doi.org/10.29407/nusamba.v9i2.16669
Tashtoush, M. A., Qasimi, A. B., Shirawia, N. H., & Hussein, L. A. (2025). The Efficacy of Utilizing Artificial Intelligence Techniques in Developing Critical Thinking in Mathematics among Secondary School Students and their Attitudes Toward it. Iraqi Journal for Computer Science and Mathematics, 6(1). https://doi.org/10.52866/2788-7421.1231
Ubaidillah, M. B. . E. A. A. S. M. A. J. M. Z. D. N. P. S. (2023). Penanaman Karakter Disiplindan Tanggung Jawab Mahasiswa melalui Pembelajaran Pendidikan AgamaIslam di Universitas MayjenSungkono. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 12996–13002.
Vitezić, V., & Perić, M. (2024). The role of digital skills in the acceptance of artificial intelligence. Journal of Business and Industrial Marketing, 39(7), 1546–1566. https://doi.org/10.1108/JBIM-04-2023-0210
Wahyuni, S., & Kusaeri, A. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dan Berpikir Logis Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematis Berbasis Etnomatematika Kain Tenun Tembe Nggoli Bima. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 281–297. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1464
Walter, Y. (2024). Embracing the future of Artificial Intelligence in the classroom: the relevance of AI literacy, prompt engineering, and critical thinking in modern education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1). https://doi.org/10.1186/s41239-024-00448-3
Zulfikhar, R., Nurfaiz, Y., & Majid, A. (2024). Analisis Literasi AI Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa di Perguruan Tinggi Kota Makassar. Innovation and …, 1(1), 14–19. https://journal.lontaradigitech.com/IAEJ/article/view/157
