Implementasi Metode Wahdah dalam Memotivasi Menghafal Al-Qur’an Pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 5 Pekanbaru
DOI:
https://doi.org/10.70294/g9hc3g28Keywords:
Metode Wahdah, Motivasi Menghafal Al-Qur’an, Tahfidz Al-Qur’an, Peserta Didik Kelas V, Kualitatif DeskriptifAbstract
enelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan sebagian siswa kelas V SD Muhammadiyah 5 Pekanbaru dalam mempertahankan hafalan, fluktuasi semangat, serta rasa bosan akibat kegiatan menghafal yang repetitif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode Wahdah dalam memotivasi hafalan Al-Qur'an serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan dengan pengumpulan data melalui observasi partisipatif pasif, wawancara mendalam semi-terstruktur, dan studi dokumentasi yang melibatkan siswa kelas V, guru tahfidz, dan kepala sekolah. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi, serta menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Wahdah diterapkan secara sistematis melalui pemberian contoh bacaan yang benar oleh guru, peniruan secara klasikal oleh siswa, latihan berulang sambil melihat mushaf, menghafal tanpa melihat mushaf, penyetoran dan evaluasi secara individual, serta kegiatan muroja’ah rutin. Proses ini disertai dengan sikap aktif, ketekunan, daya juang, orientasi pada target, kemandirian, dan antusiasme siswa, meskipun tingkatannya bervariasi antarindividu. Faktor pendukung meliputi minat dan kemauan siswa, bimbingan guru, dukungan orang tua, lingkungan teman sebaya, kebijakan sekolah, fasilitas, target, dan pemberian apresiasi. Faktor penghambat meliputi rasa bosan, perbedaan kemampuan, keterbatasan waktu belajar, ketidakkonsistenan muroja’ah di rumah, serta keterbatasan jumlah guru tahfidz. Penelitian menyimpulkan bahwa metode Wahdah dapat mendukung motivasi siswa apabila diterapkan secara sistematis dan disertai dengan variasi, umpan balik, apresiasi, serta kolaborasi antara pihak sekolah dan keluarga.
Unduhan
References
Abdul Hakim, & Haris Nursyah Arifin. (2025). Pengaruh Indikator Penilaian Tahfidz Terhadap Hafalan Al-Qur’an Siswa MA Swasta Al-Amin Tabanan. Tarbawi Ngabar: Jurnal of Education, 6(1), 130–146. https://doi.org/10.55380/tarbawi.v6i1.1048
Aminah, S., Fitri, R., & Berlian, R. (2025). Peran Guru Kelas dalam Penanaman Akhlak Melalui Kegiatan Pembiasaan Siswa Kelas IV Uwais di SD IT Bunayya Pekanbaru pokok agama . Di masa sekarang ini , tantangan terhadap pembentukan akhlak semakin memiliki tanggung jawab besar dalam mengintegrasikan nil. 02(02), 1611–1619.
Farizqi, A., T., A. F., Furqon, A. H., A., & F., & Akhsani, Y. (2025). (2024). Perbandingan efektivitas dalam menghafal al-quran menggunakan metode wahdah dengan metode muroja’ah. (3).
Futihatus Sirriyah, & Ria Kurniawaty. (2024). Penerapan Metode Wahdah Dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Al Qur’An Santriwati Pondok Pesantren Salafiyyah Darusilmi Bintan. ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 4(1), 457–463. https://doi.org/10.56799/jim.v4i1.7198
Hariyanto, Junaidi, & Nawafil, M. (2023). Peningkatan kompetensi menghafal al-qur’an siswa melalui metode pembelajaran inovatif di era normal baru. Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS), 6(3), 440–452. https://doi.org/10.33474/jipemas.v6i3.19299
Mariyono, M. (2024). Urgensi Tahfiz Al-Qur’an Di Sekolah Dasar Islam Terpadu (Sd It). Analysis, 2(2), 310–319. https://doi.org/10.65311/j.analysis.v2i2.623
Muhammad Ilyas. (2023). Perbedaan Penggunaan Metode Wahdah Dan Talaqqi Terhadap Kecepatan Menghafal Al-Qur’an. SIRAJUDDIN : Jurnal Penelitian Dan Kajian Pendidikan Islam, 3(1), 40–55. https://doi.org/10.55120/sirajuddin.v3i1.1680
Nurfitriani, R., Hidayat, M. A., & Musradinur, M. (2022). Implementasi Metode Kitabah Dan Metode Wahdah Dalam Pembelajaran Tahfidz Siswa Sekolah Dasar. Pionir: Jurnal Pendidikan, 11(2), 87–99. https://doi.org/10.22373/pjp.v11i2.13642
Oktavia, G., Febriani, A., Hasnah, H., Sabrina, V., & Rahman, I. (2024). Enam Metode Menghafal Al-Qur’an Mahasiswa di Perguruan Tinggi Al-Qur’an Indonesia. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 9(1), 12–23. https://doi.org/10.34125/jkps.v9i1.105
Qomariana, A., & Adkha, L. F. (2019). Metode Wahdah dalam Pembelajaran Tahfiz Alquran di Pondok Pesantren Darul ‘Ulum Jombang. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 27–45. http://journal.unipdu.ac.id:8080/index.php/jpi/article/view/1986
Rahma Tilla Indah, Salman Salman, & Radhiyatul Fithri. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dalam Meningkatkatkan Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD IT Al Fikri Islamic Green School. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(3), 152–161. https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i3.3912
Salim, A., Afdal, A., Deprizon, D., Fitri, A., & Wismanto, W. (2023). Peran Manejemen Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Dunia Pendidikan di Era Disrupsi. Journal of Education Research, 4(3), 1290–1297. https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.404
Salman, S. (2025). Pembinaan Tahsin Al-Quran Bagi Guru SD Muhammadiyah 5 Kota Pekanbaru. Jurnal Dedikasi Pengabdian Pendidikan, 1(1), 25–33. https://doi.org/10.64008/3fvav875
Salman Salman. (2024). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran NHT Dan STAD Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas V SDIT Al Hidayah Kota Pekanbaru. Akhlak : Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Filsafat, 1(4), 143–157. https://doi.org/10.61132/akhlak.v1i4.108
Siti Rohmah, F. I. E. M. (2022). 1667-Article Text-10660-1-10-20221119. Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(3), 316–326.
Umami, A., Fithri, R., Salman, & Berlian, R. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Youtube terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V di SDN 001 Pangkalan Lesung pada Pelajaran. JPIM: Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 1(3), 749–759. https://ojs.ruangpublikasi.com/index.php/jpim/article/view/662
