Penerapan Media Konkret Berbais Permainan Dadu dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas III SDIT Tahfidz Al-Makki
DOI:
https://doi.org/10.70294/aps90z46Keywords:
Media Konkret, Permainan Dadu, Hasil Belajar Matematika, Perkalian dan PembagianAbstract
enelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas III SDIT Tahfidz Al-Makki pada materi perkalian dan pembagian. Kondisi awal menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa sebesar 67,74 dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 34,78%. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media konkret berbasis permainan dadu dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III SDIT Tahfidz Al-Makki. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi serta dilaksanakan dalam dua kali pertemuan. Subjek penelitian berjumlah 23 siswa kelas III SDIT Tahfidz Al-Makki. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media konkret berbasis permainan dadu dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar matematika siswa. Aktivitas guru pada Siklus I Pertemuan II memperoleh persentase 85,00% dengan kategori baik dan meningkat menjadi 98,33% dengan kategori sangat baik pada Siklus II Pertemuan II. Aktivitas siswa meningkat dari 78,48% dengan kategori cukup pada Siklus I Pertemuan II menjadi 92,03% dengan kategori sangat baik pada Siklus II Pertemuan II. Nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 67,74 pada pra-siklus menjadi 73,70 pada Siklus I Pertemuan II dan 84,87 pada Siklus II Pertemuan II. Ketuntasan belajar klasikal pada Siklus II Pertemuan II mencapai 91,30%, dengan 21 dari 23 siswa mencapai KKM. Dengan demikian, media konkret berbasis permainan dadu dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III SDIT Tahfidz Al-Makki.
Unduhan
References
Adrillian, H., Mariani, S., & Prabowo, A. (2024). Media pembelajaran berbasis game edukasi matematika untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 751–767.
Arikunto, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara.
Kartika, K., Ummah, M. K., & Rudini, M. (2024). Model discovery learning dengan menggunakan media konkret dalam meningkatkan numerasi siswa pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 2908–2923.
Melania, M., Suib, M., & Yuniarni, D. (2020). Pengenalan angka melalui permainan dadu dalam pembelajaran matematika pada anak usia 5–6 tahun. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa.
Ramadhan, S., Oktrifianty, E., Rafi, M., & Nurulfadhil, W. A. K. (2026). Evaluasi penggunaan media manipulatif dalam meningkatkan pemahaman konsep penjumlahan dan pengurangan pada siswa kelas II sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai.
Riani, R., Amizera, S., & Juliana, S. (2024). Peningkatan hasil belajar melalui permainan dadu edukatif. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, 8(1), 55–63.
Savitri, N. K. A., Wiarta, I. W., & Abadi, I. B. G. S. (2024). Pendekatan matematika realistik berbantuan media konkret terhadap kompetensi pengetahuan matematika siswa kelas III sekolah dasar. Mimbar Pendidikan Indonesia.
Sudjana, N. (2020). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Remaja Rosdakarya.
Wahyuni, N., & Yuntina, L. (2021). Efektifitas pembelajaran matematika dasar melalui permainan dadu PAUD usia 5–6 tahun di TKIT Aljabar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6474–6481.
Warma, P. N., Jayanti, & Marleni. (2025). Pengaruh penggunaan media manipulatif terhadap kemampuan numerasi siswa kelas III di SD Negeri 77 Palembang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
